Cairn.info - Les sanctions au collège

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Revue française de sociologie
Ophrys

I.S.B.N.9782708012066
240 pages

p. 231 à 267
doi: en cours

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Volume 49 2008/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Les sanctions au collège

Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation []*

Agnès Grimault-Leprince Pierre MERLE

Résumé de l'article

Cette recherche a pour objet l’étude de l’influence des variables socio-scolaires (origine sociale, genre, âge, niveau scolaire, type d’établissement, origine ethnique, comportement en classe) sur la probabilité pour les élèves d’être sanctionnés. L’étude par questionnaire a porté sur un échantillon de 668 élèves scolarisés en classe de 5e et 3e répartis sur cinq collèges très différenciés socialement et scolairement. L’analyse multivariée permet de dégager l’influence nette de chacune des variables socio-scolaires. Toutes choses égales par ailleurs, la probabilité de la sanction est, pour la plupart des types de sanction, fonction du niveau scolaire, du genre, de l’origine sociale, de l’âge, du type d’établissement et du comportement de l’élève. L’origine ethnique des élèves n’exerce pas d’effet sur la probabilité de la sanction, contrairement à ce que montraient les résultats des recherches précédentes. This research studies the impact of sociodemographic and schooling-related variables (social class, gender, age, scholastic performance, type of school, ethnic group, behaviour in class) on the probability of pupils being punished. The source data for the study are answers to a survey of 668 pupils in second and fourth forms of five middle schools with populations that vary greatly in terms of social make-up and scholastic performance. Multivariate analysis allows for identifying the specific impact of each sociodemographic and schooling variable. All else equal, the probability of being punished for most types of punishment depends mainly on pupil’s school performance, sex, social origins, school pupil is enrolled in, and behaviour in class. Ethnic group does not affect probability of being punished, contrary to what previous studies may have concluded. Diese Untersuchung beschäftigt sich mit der Studie zum Einfluß der sozio-schulischen Variablen (soziale Herkunft, Geschlecht, Alter, Schulniveau, Schultyp, ethnische Herkunft, Verhalten in der Klasse) auf die Wahrscheinlichkeit für die Schüler, eine Bestrafung zu erhalten. Die Studie anhand eines Fragebogens betraf eine Auswahl von 668 Schülern aus der 5. und der 3. Klasse, verteilt auf fünf Collèges (in e wa vergleichbar mit der Sekundarstufe I in Deutschland), die sozial und schulisch sehr differenziert waren. Die multivariate Analyse unterstreicht den klaren Einfluß jeder der sozio-schulischen Variabeln. Ohne andere Einflüsse zu berücksichtigen ist die Bestrafungswahrscheinlichkeit für die meisten der Bestrafungstypen abhängig vom Schulniveau, vom Geschlecht, von der sozialen Herkunft, vom Alter, vom Schultyp und vom Verhalten der Schüler. Entgegen den Ergebnissen der vorausgehenden Untersuchungen übt die ethnische Herkunft keinen Einfluß auf die Bestrafungswahrscheinlichkeit aus. Esta investigación tiene por objeto estudiar la influencia de las variables socio-escolares (tales como ; el origen social, el genero, la edad, el nivel escolar, la clase de establecimiento, el origen étnico y el comportamiento en clase) sobre la probabilidad que tienen los alumnos para ser sancionados, se a realizado este estudio mediante un cuestionario en una muestra de 668 alumnos escolarizados en las clases de quinto y tercero, repartidas en cinco escuelas muy diferenciadas tanto social como escolarmente. El análisis multivariado permite descubrir la influencia neta de cada una de las variables socio-escolares. De otro lado, para la mayor parte de tipos de sanciones, la probabilidad de la sanción depende primeramente del nivel escolar, del genero, del origen social, de la edad, del tipo de establecimiento y del comportamiento del alumno. Contrariamente a los resultados de investigaciones obtenidos anteriormente. El origen étnico de los alumnos no ejerce ningún efecto sobre la probabilidad de la sanción.

Plan de l'article

• La sanction scolaire : une question taboue

• La sanction : une pratique peu connue

• L’enquête

• Les sanctions : fréquences et variations interétablissements

— La fréquence des différentes sanctions

— Fréquences des sanctions et variations interétablissements

• Les déterminants socio-scolaires des sanctions

— L’analyse statistique des sanctions : la construction de catégories

— Principaux résultats

— L’absence d’effet de l’origine ethnique des collégiens sur le risque de sanction

— L’effet du comportement des élèves sur le risque de sanction

— L’effet du contexte

• Les déterminants sociaux des sanctions : quelles interprétations ?

— Cadre général de la sanction dans l’institution scolaire

— Normes professorales et contraintes du métier : un montage hétéroclite

— Situation socio-scolaire des élèves et différenciation des pratiques de sanction

— Effet du niveau de scolarisation

• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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Volume 49 2008/2

Les sanctions au collège

Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation [*]

Agnès Grimault-Leprince Pierre MERLE

Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation []*