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Genèses
Belin

I.S.B.N.2701129154
176 pages

p. 30 à 49
doi: en cours

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Dossier

no44 2001/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Absence, déclin ou essor de la nation : manuels d’histoire d’après-guerre au Japon et dans les deux Allemagnes

Julian Dierkes
Résumé de l'article
Cet article analyse le rôle joué par la discipline de l’histoire dans la création de l’État-nation moderne en Allemagne et au Japon, ainsi que des manuels d’histoire en Allemagne de l’Est et de l’Ouest et propose d’attribuer les changements dans la façon de dépeindre les pays sur le compte de facteurs institutionnels. Les deux facteurs institutionnels les plus importants sont : 1) la distribution du pouvoir dans la politique de l’éducation nationale ; 2) les intérêts des acteurs dominants. Tandis qu’en Allemagne de l’Ouest, les enseignants déterminaient le contenu de l’enseignement, au Japon les fonctionnaires du ministère de l’Éducation nationale ont bloqué la propagation des tendances mondiales à l’intérieur du pays, afin de défendre l’État. La direction du parti communiste en Allemagne de l’Est s’est servi de son emprise sur le contenu de l’enseignement pour stimuler une identification plus étroite avec l’État-nation est-allemand en réintégrant la Prusse dans la narration de l’histoire allemande. The article analyses historical agency in the foundation of the modern German and Japanese nation-state in Japanese, and East and West German history textbooks and argues that institutional factors account for changes in these portrayals. The two most significant institutional factors are : (1) the distribution of power in educational policy, and (2) the interests of dominant actors. While West German teachers controlled educational content and implemented changes in academic historiography, bureaucrats of the Japanese Ministry of Education blocked the dissemination of global trends to Japan in an attempt to defend the state. The East German party leadership used control over educational content to stimulate a closer identification with the East German nation-state through the re-integration of Prussia into their account of German history.
Plan de l'article
• Le déclin de l’histoire nationaliste
• Concept d’agent dans les présentations de l’histoire nationale
• Conception de l’agent dans l’historiographie japonaise et allemande
— La montée des acteurs collectifs dans l’enseignement de l’histoire en Allemagne de l’Ouest
— Transmission des principes globaux par les enseignants d’Allemagne de l’Ouest
— Une histoire héroïque en Allemagne de l’Est
— Les enseignants d’Allemagne de l’Est et l’idéologie du Parti
— L’absence d’agent historique dans l’enseignement de l’histoire au Japon
— Fixité du contenu de l’enseignement au Japon
• L’enseignement de l’histoire vu à la lumière du pouvoir institutionnel


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