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Genèses
Belin

I.S.B.N.2701143802
172 pages

p. 124 à 145
doi: en cours

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no 64 2006/3


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Les nouveaux spécialistes des sciences sociales comme « experts » de la politique scolaire en France 1945-1962

Jean-Michel Chapoulie
Résumé de l'article
L’article examine la participation des spécialistes des nouvelles sciences sociales à la définition de la politique scolaire de 1945 à 1962 à partir de l’analyse de leurs publications et de leurs contributions aux commissions d’études des réformes scolaires réunies en 1954-1955 et 1956. Les influences d’Alfred Sauvy et de Jean Fourastié se sont exercées à travers leurs participations aux travaux du commissariat au Plan, et s’appuient moins sur leurs connaissances empiriques de la société française que sur des raisonnements et des représentations de l’avenir qu’ils partagent avec une partie du personnel politique et des hauts administrateurs. The article examines the role of specialists in the new social sciences in defining school policy from 1945 to 1962, based on an analysis of their public-ations and contributions to the study commissions on school reform that met in 1954-1955 and 1956. Alfred Sauvy and Jean Fourastié exercised their influence by taking part in the work of the State Planning Commission, where they relied less on their empirical know-ledge of French society than on the reasoning and representations of the future they shared with part of the political personnel and high administrators.
Plan de l'article
• L’implication des spécialistes de sciences sociales dans l’élaboration de la politique scolaire
• Sauvy, Fourastié et la formation de la main-d’œuvre par le système scolaire
• L’Ined et la politique de démocratisation
• Sauvy et Fourastié au colloque du Grand Orient de France de 1962
• Ouvrages cités


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