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Présentation

Ce numéro d’Histoire de l’éducation comporte un dossier thématique et trois articles de varia. Il inaugure ainsi une nouvelle formule éditoriale. Le dossier thématique est consacré à « L’État et l’éducation en France, XIXe-XXe siècles » et prolonge le numéro spécial sur « l’État et l’éducation en Europe, XVIIIe-XXIe siècles » (n° 134, avril-juin 2012). Son objet est d’examiner la manière dont l’État a intégré depuis deux siècles la question éducative à son domaine d’intervention, les formes spécifiques de l’institution chargée de cette mission et les relations à l’État et à la société qui en résultent, et d’interroger les particularités supposées de l’État enseignant français (centralisation extrême, importance historique de la guerre scolaire, cogestion du système éducatif avec les syndicats enseignants). Il s’attache ainsi à la construction de l’offre scolaire d’État, au rapport étroit de l’institution scolaire à la notion de corps enseignant, et il met en scène l’institution scolaire publique dans son rapport à la société, de la défense de son autonomie à la production d’indicateurs statistiques.


Sommaire

Page 7 à 8

À nos lecteurs

Dossier

Page 11 à 29

Les caractères originaux de l’histoire de l’État enseignant français XIXe-XXe siècles

Page 31 à 49

La Commission de l’instruction publique et la préservation de l’État enseignant (1815-1820)

Page 51 à 72

Corporation universitaire et société civile : les débats sur la composition du Conseil supérieur de l’instruction publique pendant la Troisième République

Page 73 à 91

Entre collaboration et contrepouvoir : les syndicats enseignants et l’État (1945-1968)

Page 93 à 113

À l’apogée de l’initiative d’État sur l’école : le commissariat au Plan, le développement de l’appareil statistique national et la carte scolaire du premier cycle (1955-1970)

Page 115 à 132

Les statisticiens du ministère de l'Éducation nationale : évolutions d'un métier d'État (1957-2007)

Varia

Page 135 à 156

Éducation et commerce à Paris à la fin de l’Ancien Régime : l’offre d’enseignements de langues modernes

Page 157 à 174

La congrégation des Tertiaires capucins et la réception des modèles internationaux de prise en charge des jeunes délinquants (Espagne, 1904-1936)

Page 175 à 192

La formation pédagogique des enseignants dans l’enseignement supérieur catholique questionnée par l’Éducation nouvelle.

Le cas de l’institut supérieur de pédagogie de Paris (1941-1951)

Notes critiques

Page 193 à 195

Mathieu Ferrand et Nathaël Istasse (dir.), Nouveaux regards sur les « Apollons de collège » : figures du professeur humaniste dans la première moitié du XVIe siècle

Genève : Droz, collection « Travaux d’Humanisme et Renaissance », 2014
Page 195 à 197

Marguerite Figeac-Monthus (dir.), Atlas de l'éducation en Aquitaine du XVIe siècle à nos jours

Bordeaux : Presses Universitaires de Bordeaux, 2015, 191 p.
Page 197 à 199

Jean-François Condette et Marguerite Figeac-Monthus (dir.), Sur les traces du passé de l'éducation. Patrimoines et territoires de la recherche en éducation dans l'espace français

Bordeaux : Maison des sciences de l'homme d'Aquitaine, 2014, 334 p.
Page 199 à 202

Didier Béoutis, Le lycée de garçons du Mans à l’épreuve de la Grande Guerre

Le Mans, Éd. de la Société littéraire du Maine-Association amicale des anciens élèves du lycée Montesquieu, 2014
Page 202 à 204

Laurent Gutierrez, Laurent Besse et Antoine Prost (éd.), Réformer l’école. L’apport de l’Éducation nouvelle (1930-1970)

Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2012
Page 205 à 210

Antoine Prost (dir.), La formation des maîtres de 1940 à 2010

Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2014

Fiche technique

Histoire de l’éducation 2014/1-2 (n° 140-141). 218 pages.
ISSN : 0221-6280
ISSN en ligne : 2102-5452
ISBN : 9782847886498
Lien : <http://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2014-1.htm>

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