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Présentation

Apparues en France au début du XXe siècle, les associations dites « de spécialistes », principalement composées d’enseignants du secondaire d’une même discipline, se placent à la croisée des terrains corporatiste – défense des intérêts particuliers d’une catégorie d’enseignants – et pédagogique – défense et promotion d’une discipline. Le dossier thématique qui leur est consacré dans ce numéro d’Histoire de l’éducation examine la façon dont ces associations contribuent à la construction de cultures disciplinaires communes, constitutives des identités professionnelles enseignantes, et participent, de façon officieuse mais bien réelle, à la gouvernance du système éducatif. Il s’attache par ailleurs à mettre en lumière les modalités de leur inscription dans un champ militant également occupés par d’autres types d’organisations : syndicats, mouvements pédagogiques, associations catégorielles, etc. Ce dossier contribue ainsi à éclairer non pas seulement le devenir de telle ou telle discipline, mais les mutations du système éducatif, du corps enseignant et de ses diverses formes de militantisme au cours du XXe siècle.


Sommaire

Dossier

Page 11 à 52

Militantisme et identité professionnelle enseignante : les associations de spécialistes en perspective

Page 53 à 81

L'Union des naturalistes : la construction d'une identité disciplinaire et professionnelle (1911-1964)

Page 83 à 107

Les organisations corporatives des professeurs de lycée et les associations de spécialistes : un enjeu identitaire (1905-1940)

Page 109 à 128

De l’orientation professionnelle à l’orientation scolaire : l’Association générale des orienteurs de France et la construction de la profession de conseiller d’orientation (1931-1956)

Page 129 à 155

Enseignement 70 : un groupe hybride entre mouvement d’éducation et association de spécialistes

Page 157 à 175

Le syndicalisme enseignant face aux associations de spécialistes, une alliance concurrentielle ?

L’exemple du SNES, de Mai 1968 à l’éclatement de la FEN
Page 177 à 198

Syndicats et associations disciplinaires : des engagements concurrents ou complémentaires ? Le cas des enseignants de sciences économiques et sociales en France au début du XXIe siècle

Varia

Page 201 à 219

La question de la mixité dans l’enseignement public genevois. Entre séparation, porosité et convergence (1836-1969)

Page 221 à 245

En quête du progressisme : l’évolution de l’historiographie américaine sur l’éducation progressiste aux États-Unis (1960-2013)

Notes critiques

Page 245 à 246

‪Brejon de Lavergnée (Matthieu), Histoire des Filles de la charité

Paris : Fayard, 2011, 690 p.
Page 246 à 250

‪Savoie (Philippe). La construction de l’enseignement secondaire (1802-1914). Aux origines d’un service public

Lyon : ENS Éditions, 2013, 501 p.
Page 250 à 254

‪Pomante (Luigiaurelio). Per una storia delle università minori nell’Italia contemporanea. Il caso dello Studium Generale Maceratense tra Otto e Novecento

Macerata : Eum, 2013, 453 p.
Page 254 à 255

‪Pomante (Luigiaurelio) (éd.). L’Università di Macerata nell’Italia unita (1861-1966). Un secolo di storia dell’ateneo maceratese attraverso le relazioni inaugurali dei rettori e altre fonti archivistiche e a stampa

Macerata : Eum, 2012, 807 p.
Page 255 à 260

‪Bettahar (Yamina), Choffel-Mailfert (Marie-Jeanne) (dir.). Les universités au risque de l’histoire. Principes, configurations, modèles

Nancy : Presses universitaires de Nancy/Éditions universitaires de Lorraine, 2014, 522 p.
Page 260 à 263

‪Krop (Jérôme). La méritocratie républicaine. Élitisme et scolarisation de masse sous la Troisième République

Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2014, 174 p.
Page 264 à 267

‪Prost (Antoine), Ory (Pascal). Jean Zay, le ministre assassiné 1940-1944

Paris : Taillandier/Canopé, 2015, 158 p.
Page 267 à 270

‪Faucher (Charlotte), Rauch (Olivier), Simon (Éric), Zuniga (Floriane). Le lycée français Charles de Gaulle de Londres, 1915-2015

Londres, Association des anciens du lycée français de Londres, 2015, 228 p.
Page 270 à 273

‪Blanchard (Marianne). Les Écoles supérieures de commerce. Sociohistoire d’une entreprise éducative en France

Paris : Classiques Garnier, 2015, 412 p.
Page 273 à 277

‪Laot (Françoise F.), Rogers (Rebecca) (dir.). Les sciences de l’éducation. Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre‪

Rennes : Presses universitaires de Rennes (coll. « Histoire »), 2015, 317 p.
Page 278 à 281

‪Mercier (Charles). Autonomie, autonomies. René Rémond et la politique universitaire aux lendemains de Mai 68

Paris : Publications de la Sorbonne, 2015, 283 p.

Fiche technique

Histoire de l’éducation 2014/3 (n° 142). 290 pages.
ISSN : 0221-6280
ISSN en ligne : 2102-5452
ISBN : 9782847886511
Lien : <http://www.cairn.info/revue-histoire-de-l-education-2014-3.htm>

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