Cairn - L'utilisation des techniques d'évaluation participative dans les zones rurales comme stratégies métacognitives pour développer les savoirs autochtones : une étude de cas

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Revue internationale des sciences sociales
érès

I.S.B.N.9782749200446
192 pages

p. 453 à 459
doi: en cours

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n° 173 2002/3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’utilisation des techniques d’évaluation participative dans les zones rurales comme stratégies métacognitives pour développer les savoirs autochtones : une étude de cas

Mansoor Shahvali Kiumars Zarafshani

Résumé de l'article

Les agriculteurs doivent avoir une conception stratégique des choses et adopter des stratégies pour établir des liens entre savoir nouveau et savoir ancien. Les stratégies d’apprentissage jouent donc un rôle important dans le processus didactique. Le concept de stratégie d’apprentissage recouvre généralement à la fois les stratégies cognitives et les stratégies métacognitives. Ceux qui ont des stratégies métacognitives sont dotés d’un savoir et maîtrisent leur pensée ainsi que leurs activités cognitives. Cette étude de cas sur la façon d’atteindre des niveaux élevés de savoir en utilisant des stratégies métacognitives par le biais de techniques d’évaluation participative dans les zones rurales mises en œuvre à l’ouest de l’Iran montre comment ces techniques d’évaluation peuvent offrir une stratégie efficace pour instaurer des comportements métacognitifs chez les agriculteurs.

Plan de l'article

• Introduction

• Cadre théorique

• L’application des techniques d’évaluation participative comme capacités métacognitives

• Fin et objectifs

• Participants et procédures

• Résultats

• Discussion

• Références

Texte intégral de l'article Télécharger cet article en PDF