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Journal du droit des jeunes

2015/10 (N° 350)


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Premières lignes

L’apprentissage du droit - et notamment des droits de l’enfant - ne serait que pure illusion s’il ne se développait pas dans un environnement démocratique. Au pire, on pourrait soupçonner que la connaissance par les plus jeunes de la Convention des droits de l’enfant (CIDE) puisse mener à la déconsidération des institutions destinées à les accueillir... et les éduquer. La limpidité du texte de la CIDE...

Plan de l'article

  1. 3.3 - Les droits et les libertés dans les structures éducatives
    1. L’importance et la nécessité de se référer à des principes de droit
    2. L’application dans les structures éducatives des droits et libertés reconnus aux enfants par la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE)
    3. Liberté d’expression, droit d’exprimer son opinion, droit d’être informé,
    4. Liberté d’association, liberté de réunion
    5. Liberté de pensée, de conscience et de religion
    6. Protection de la vie privée
    7. L’exercice au quotidien des droits et des libertés
    8. Respecter les principes du droit
    9. Faire fonctionner notre modèle : modalités générales
    10. Choisir un système d’exercice de la liberté
    11. Fixer les obligations et les limites
    12. Préciser les procédures disciplinaires et les sanctions
    13. Prévoir les modalités d’intervention en cas de transgression grave et/ou de violence
    14. Faire fonctionner notre modèle : le cas du droit à la parole
    15. Démarche utilisée
    16. Analyse de l’élaboration d’une règle dans une classe
    17. Les déclinaisons du droit à la parole

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