Cairn.info - Les sciences de l'éducation et de la communication en dialogue : à propos des médias et des technologies éducatives

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L'Année sociologique
P.U.F.

I.S.B.N.9782130522171
224 pages

p. 391 à 410
doi: 10.3917/anso.012.0392

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Vol.51 2001/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Les sciences de l’éducation et de la communication en dialogue : à propos des médias et des technologies éducatives

Geneviève Jacquinot-Delaunay

Résumé de l'article

RéSUMé. — L’école ne peut « continuer à vivre comme à l’époque de la machine à vapeur » et ignorer les nouveaux outils pour apprendre. D’un autre côté, la modernité technologique ne garantit rien, surtout pas l’innovation pédagogique. Les logiques socio-économiques interfèrent avec les logiques pédagogiques au point d’en occulter la spécificité, l’éducation devient un marché et le marketing se fait éducatif : le service public s’en trouve de plus en plus menacé. Entre les « fanatiques du médium » et « les technophobes de principe », il y a place pour un chantier scientifique en construction qui devrait rassembler des spécialistes de différentes disciplines, sur un axe de recherche à la fois épistémologique, théorique et méthodologique. Au cœur des sciences de l’éducation, ce nouveau chantier théorique, aux nombreuses retombées praxéologiques, entre en dialogue, notamment (mais non exclusivement) avec les sciences de l’information et de la communication : c’est ce que nous voudrions montrer dans ce qui va suivre. ABSTRACT. — Schools can not « continue on as if we were still in the days of the steam engine » and ignore the new tools for learning. On the other hand, technological modernity guarantees nothing, especially not innovation in education. The logic of socio-economics interferes with the logic of pedagogy to the point where it obscures its specificity, education becomes a market and marketing becomes educational : public service is more and more in danger. Between the « fanatics of the medium » and the « technophobes by principal », there is room for building a scientific program which should bring specialists in different disciplines together to work on the epistemological, theoretical and methodological aspects. At the heart of the sciences of education, this new research area, whose praxeological offshoots are many, opens a new dialogue with, notably (but not exclusively), the sciences of information and communication : this is what we would like to show in what follows.

Plan de l'article

• Les SEd et les SIC, deux « jeunes » disciplines jumelles

• Les SIC et les SEd à la rencontre l’une de l’autre...

• Les SEd et les SIC en dialogue...

• Mais il existe aussi des dialogues de sourds...

• Les SEd et les SIC... vers une interdiscipline ?

• RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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