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La psychiatrie de l'enfant
P.U.F.

I.S.B.N.2130523161
328 pages

p. 27 à 75
doi: en cours

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Mémoires cliniques

Volume 44 2001/1

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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“ Communication facilitée ” ou expression accompagnée ? Apprentissage ou psychothérapie ?

Gilbert Diebold Catherine Cysseau Joëlle Roze

Résumé de l'article

À partir d’une observation d’une durée de seize ans, et de quelques autres de plus courte durée, les auteurs exposent leur point de vue sur la “ communication facilitée ” qu’ils préfèrent appeler expression accompagnée. Ils expliquent comment, à leurs yeux, ce phénomène “ magique ” peut parfaitement s’intégrer dans nos cadres de pensée, et notamment dans une conception psychanalytique de l’identification, même si, heureusement, la place reste pour une élaboration plus aboutie. De larges extraits d’une psychothérapie en écriture assistée sont exposées en annexe.Mots-clés : Expression accompagnée, Communication facilitée, Psychothérapie. Basing their work on a 16 year-long observation as well as several shorter ones, the authors expose their point of view concerning “ facilitated communication ” which they prefer to call accompanied expression. They explain why they feel that this seemingly magical phenomenon can be perfectly integrated into our frames of reference and particularly the psychoanalytic conception of identification, even though, fortunately, there is still room for a more thorough elaboration. Large excepts of a psychotherapy using assisted writing are exposed in the attached documents. A partir de una observación de una duración de dieciseis años y de otras má s cortas, los autores exponen su punto de vista sobre la “ comunicación facilitada ” que prefieren llamar “ expresión acompañada ”. Explican como, para ellos, este fenómeno “ má gico ” se integra perfectamente en nuestra forma de pensar, especialmente en el concepto psicoanalítico de identificación, aunque, por suerte, hay lugar para una elaboración má s completa. Se exponen en anexo amplios fragmentos de una psicoterapia de escritura asistida.

Plan de l'article

• LA « COMMUNICATION FACILITÉE » PEUT-ELLE FACILITER LA COMPRÉHENSION DU PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ?

— La main de Sandrine

— La forme, l’orthographe sans défaut

• Le contenu : l’amour, la mort

— La variabilité selon le facilitateur

• Le secret

— L’image, la télévision

— L’incrédulité des témoins

— La main de Sandrine

— La forme des écrits, l’orthographe

— Le fond

— La variabilité selon le « facilitateur » ou selon le but recherché

— Le secret

— L’image, la figuration, le geste, le mot

— Les doubles

• APPRENTISSAGE OU PSYCHOTHÉRAPIE ? LA MAIN-INTERLOCUTRICE

• Le temps de l’accordage

— La faute

• CONCLUSION. APPRENTISSAGE ? LE RÔLE DE L’AFFECT DANS L’ÉVOLUTION DES COMPÉTENCES INTELLECTUELLES

• ANNEXES

• RÉFÉRENCES

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