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La psychiatrie de l'enfant
P.U.F.

I.S.B.N.2130543456
320 pages

p. 471 à 520
doi: 10.3917/psye.462.0471

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Mémoires cliniques

Volume 46 2003/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’organisation soi/autrui dans le développement psychologique humain

Kenneth J. Aitken Colwyn Trevarthen

Résumé de l'article

Les motivations essentielles, proprement humaines, qui gèrent l’imagination coopérative et l’intérêt conjoint pour les objets et pour les tâches à réaliser, sont déterminées par l’expression de gènes et l’élaboration épigénétique de systèmes neuraux : voilà ce que donnent à penser les preuves apportées tant par l’évolution du comportement et de l’apprentissage culturels humains, par l’embryologie et la génétique du cerveau, que par les comportements des bébés humains. Ces processus se déroulent bien avant la naissance, en même temps que se développent les principaux organes périphériques de la perception et de l’expression motrice, qui serviront dans la communication par le biais des signaux rythmiques du visage, de la voix, des gestes et des mouvements corporels. Ces motivations cérébrales continueront d’exercer leur influence sur le développement neural et les comportements tout au long de la vie, transformant les comportements de l’individu en développement à travers une succession de phases auxquelles les autres individus et les institutions culturelles sont contraints de s’adapter. Nous discutons ici la théorie de l’intersubjectivité innée et la mettons en lien avec l’hypothèse d’une “ formation motivationnelle innée ” qui apparaît dans le développement cérébral en tant que régulateur de la morphogenèse des systèmes neuraux et continue à fonctionner, après la naissance, comme générateur des motivations et des émotions qui régulent les relations et les contacts humains. Nous faisons l’hypothèse que les évolutions successives de la formation motivationnelle primaire du cerveau embryonnaire servent plus tard à l’exploration intelligente de l’environnement objectal et à l’émergence d’un mécanisme dialogique additionnel qui représente le self-sujet comme partenaire d’un autre-sujet, intersubjectivement. La communication intersubjective du premier âge, par des transformations systématiques du cerveau et du comportement qui se font en fonction de l’âge de l’enfant, mène à la négociation préverbale, mimétique, de la conscience coopérative et de la réalisation conjointe de tâches. Enfin, nous discutons, en lien avec cette théorie, les interprétations des défauts de communication et de développement à différents stades du cycle vital, résultant d’une dépression postnatale maternelle, de l’autisme, de la prématurité et de la schizophrénie.Mots-clés : Intersubjectivité, Developpement, Cerveau. Evidence from the evolution of human cultural behavior and learning, embryology and genetics of the brain, and the behavior of human infants indicates that the critical and uniquely human motives for cooperative imagination and joint interest in objects and tasks are determined by expression of genes and epigenetic neural systems elaboraion long before birth, along with essential peripheral organs of perception and motor expression that will serve in communication by rhythmic facial, vocal, gestural, and body movement signals. These cerebral motives continue to exercise their influence on neural development and behavior throughout life, transforming the behaviors of the developing individual through a succession of phases to which other individuals and cultural institutions are constrained to adapt. We discuss the theory of innate intersubjectivity and relate it to the hypothesis of an “ Innate Motive Formation ” that emerges in brain development as regulator of morphogenesis in neural systems, and that continues to function, postnatally, as generator of motives and emotions by which human contacts and relationships are regulated. We suggest that differentiates of the primary motive formation in the embryo brain later serve to generate intelligent exploration of the objective environment, and the emergence of an additional dialogic mechanism that represents the self-subject as a partner for an other-subject, intersubjectively. Intersubjective communication in infancy leads, through systematic age-related transformations of the brain and behavior, to preverbal mimetic negotiation of cooperative awareness and joint task performance. Finally we discuss, in relation to this theory, interpretations of faulty communication and development at different stages of the life cycle that result from maternal postnatal depression, autism, premature birth, and schizophrenia. Las motivaciones esenciales, propiamente humanas, que gestionan la imaginación cooperativa y el interés compartido por los objetos y las tareas a realizar está n determinadas por la expresión de genes y la elaboración epi-genética de sistemas neuronales : he aquí lo que nos proponen las pruebas de la evolución del comportamiento y del aprendizaje culturales humanos como por la embriología, la genética del cerebro y por el comportamiento de los bebés humanos. Estos procesos se desarrolla mucho antes del nacimiento, al tiempo que se desarrollas los principales órganos periféricos de la percepción y de la expresión motora que servirá n para la comunicación por medio de signos rítmicos del rostro, de la voz, de los gestos y de los movimientos corporales. Estas motivaciones cerebrales continuará n a ejercer su influencia en el desarrollo neuronal y los comportamientos a lo largo de toda la vida, transformando los comportamientos del individuo en desarrollo a través de una sucesión de fases a las que los otros individuos y las instituciones culturales tendrá n que adaptarse. Se discute aquí la teoría de la inter-subjetividad innata relacioná ndola con la hipótesis de una “ formación motivacional innata ” que aparece en el desarrollo cerebral como regulador de la morfogénesis de los sistemas neuronales y que sigue funcionando después del nacimiento como generados de las motivaciones y de las emociones que regulan las relaciones de los contactos humanos. Hacemos la hipótesis de que las evoluciones sucesivas de la formación motivacional primaria del cerebro embrionario sirven má s tarde para la exploración inteligente del entorno objetal y para la emergencia de un mecanismo dialógico adicional que representa el self-sujeto asociado a otro sujeto intersubjetivamente. La comunicación intersubjetiva de la primera edad, mediante transformaciones sistemá ticas del cerebro y del comportamiento que se realizan en función de la edad del niño, conduce a la negociación preverbal, mimética, de la conciencia cooperativa y de la realización conjunta de tareas. Finalmente y en relación con esta teoría, mencionamos las interpretaciones de las fallas de comunicación y de desarrollo en los distintos estadios del ciclo vital como resultado de una depresión materna después del parto, del autismo, de la neonatalidad y de la esquizofrenia.

Plan de l'article

• LE SOI-AVEC-L’AUTRE DU BÉBÉ : INTERSUBJECTIVITÉ INNÉE ET THÉORIE DU COMPAGNONNAGE

• L’ORGANISATION SOI/AUTRUI DANS LA GENÈSE DES PSYCHISMES COMMUNICANTS

• PRINCIPES DU PATTERNING PRÉ-FONCTIONNEL : LES ORGANISTEURS GÉNÉTIQUES PRIMAIRES

• ÉPIGENÈSE DU CERVEAU ET MODÉLISATION DES MOTIVATIONS DANS LES ACTIONS DU CERVEAU TOTAL ET ENTRE CERVEAUX

• DÉSORGANISATION DU CORPS, DU CERVEAU ET DES COMPORTEMENTS

• CYCLES DE CHANGEMENT ÉPIGÉNÉTIQUE ET PHASES DE TRANSITION : VARIATIONS DANS LES MOTIVATIONS ET LEUR ASYMÉTRIE

• LA DYADE PSYCHOBIOLOGIQUE DE LA TOUTE PETITE ENFANCE ET SES TRANSFORMATIONS DÉVELOPPEMENTALES

— La dépression postnatale

— L’autisme

— La prématurité

— La schizophrénie

• CONCLUSION

• RÉFÉRENCES

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