Cairn.info - La séparation, un concept pour penser les relations précoces et leur réaménagement à l'adolescence

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La psychiatrie de l'enfant
P.U.F.

I.S.B.N.9782130569992
320 pages

p. 425 à 455
doi: en cours

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Volume 51 2008/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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La séparation, un concept pour penser les relations précoces et leur réaménagement à l’adolescence

Isée Bernateau

Résumé de l'article

Ce travail vise à montrer l’efficience et l’opérativité du concept de séparation pour penser les relations précoces, y compris au temps du narcissisme primaire et de la fusion à l’objet, ainsi que leur réaménagement à l’adolescence. Les limites du concept de processus de séparation-individuation, proposé par M. Mahler et repris par P. Blos, sont interrogées en raison du caractère téléologique de leur conception du psychisme humain. Le cas d’une adolescente ayant des difficultés à dire « je » permet de distinguer processus de différenciation et processus de subjectivation, et de montrer que la séparation joue dans ces deux processus un rôle crucial. Mais de façon concomitante, une rêverie unitaire de non-séparation, proche du mythe de l’androgyne tel qu’il est relaté dans le Banquet de Platon, parcourt la vie psychique. Mots-clés : Séparation, Petite enfance, Différenciation, Subjectivation, Adolescence. This work aims to show the efficiency and operative capacity of the concept of separation when used to consider early relations, including the period of primary narcissism and fusion to the object, as well as their readjustment at adolescence. The limits of the concept of the separation-individuation process, proposed by M. Mahler and taken up again by P. Blos, are questioned because of the teleological character of their conception of the human psyche. The case of an adolescent girl who has difficulty saying « I », makes it possible to distinguish processes of differentiation and processes of subjectivation, and to show that separation plays a crucial role in these two processes. However, in a concomitant way, a unitary dream of non-separation, close to the myth of the androgyne such as it was related in Plato’s Banquet, runs through psychic life. Este trabajo trata de mostrar la eficacia y la operatividad del concepto de separación para poder pensar en las relaciones precoces, incluso en el momento del narcisismo primario y de la fusión con el objeto, así como los cambios de la adolescencia. Se interrogan los límites del concepto de proceso de separación-individuación, propuesto por M. Mahler y retomado por P. Blos, dado el carácter teleológico de su concepción del psiquismo humano. El caso de una adolescente con dificultades para decir « yo » permite distinguir procesos de diferenciación y procesos de subjetivación y de mostrar que la separación tiene un papel crucial en esos dos procesos. Sin embargo, una fantasía unitaria de no separación, cercana al mito del andrógino del « Banquete » de Platón recorre paralelamente la vida psíquica.

Plan de l'article

• LE « PROCESSUS DE SEPARATION-INDIVIDUATION » EN QUESTION

— Le modèle de M. Mahler à l’épreuve

— L’adolescence et le « second processus de séparation-individuation »

• IRENE, UNE ADOLESCENTE SANS « JE »

— Irène sans « voix »

— « On » et « Nous »

— Naissance ou renaissance du « je »

• LA SEPARATION, PIERRE DE TOUCHE DU PROCESSUS DE DIFFERENCIATION

— Fusion ou séparation à l’adolescence ?

— Le narcissisme primaire, monade ou dyade ?

— La séparation « toujours-déjà-là »

— Détruire l’objet pour pouvoir s’en séparer

• SUBJECTIVATION ET SEPARATION

— Un sujet en quête d’insoumission ?

— Un sujet séparé du monde ?

• L’ANDROGYNE, LE MYTHE DU PROCESSUS DE SEPARATION

— À la recherche de l’unité perdue

— L’unité duelle

• RÉFÉRENCES

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