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Présentation

La cyberculture et l'accès à internet généralisé ont provoqué une évolution profonde dans les pratiques qui affectent le rapport à l'enfant. Ces articles mettent en relief les places et usages des technologies numériques dans les liens entre familles, professionnels et institutions, qu'il s'agisse de l'école, de l'aide sociale à l'enfance ou encore des programmes socioéducatifs et de santé pour des enfants susceptibles de présenter un retard de développement.


Sommaire

Page 7 à 7

Éditorial

Page 9 à 10

Une journée d'hommage à Dominique Fablet

Page 11 à 17

Présentation du dossier

Technologies numériques, participation des parents et liens familles-professionnels-institutions
Page 19 à 35

Développement d'une plateforme Internet pour faciliter l'intervention précoce auprès des familles

Page 37 à 53

Les TNIC dans les écoles en Espagne Analyse des expériences de participation des familles

Page 55 à 74

L'alphabétisation numérique et la participation familiale à l'école

Page 75 à 92

AEMO et régulation des échanges familiaux. L'usage des TNIC

Varia

Page 93 à 123

Les ethnothéories de l'éducation, quel accord entre parents migrants et enseignantes ?

Page 125 à 127

Note de lecture

Fiche technique

La revue internationale de l'éducation familiale 2014/1 (n° 35). 132 pages.
ISSN : 1279-7766
ISSN en ligne : 1968-388X
ISBN : 9782343049700
Lien : <http://www.cairn.info/revue-la-revue-internationale-de-l-education-familiale-2014-1.htm>

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