Le français aujourd'hui
n° 149, 2005/2
124 pages
Editeur
I.S.B.N. 9782200920715
A propos de cette revue
Site Web
Alertes e-mail
Recevez des alertes automatiques relatives à ce numéro.
S'inscrire Alertes e-mail - Le français aujourd'hui Cairn.info respecte votre vie privée
Vous consultezLa littérature de jeunesse : repères, enjeux et pratiques
SOMMAIRE
Page 3 à 6
Max Butlen
et Danielle DUBOIS-MARCOIN
Présentation. la littérature de jeunesse, repères, enjeux et pratiques
Page 7 à 19
Max Butlen
et Danielle DUBOIS-MARCOIN
Débat sur les évolutions de la littérature de jeunesse, entre création, édition et enseignement
ÉVOLUTIONS DE LA RECHERCHE, PERSPECTIVES DE FORMATION
Page 23 à 34
Francis Marcoin
Critiquer la littérature de jeunesse : pistes pour un bilan et des perspectives
Page 35 à 44
Danielle DUBOIS-MARCOIN
et al.
Le paradoxe du lecteur
Page 45 à 53
Max Butlen
Que faire des stéréotypes que la littérature adresse à la jeunesse ?
Page 55 à 63
Suzanne POULIOT
Regards sur l'enseignement de la littérature de jeunesse au Québec
ÉVOLUTIONS DIDACTIQUES
Page 75 à 81
Annie Portelette
Lancer une année de lecture littéraire en sixième
REGARDS CROISÉS SUR UNE MÊME OEUVRE
Page 85 à 92
Jean-Pierre DROUAR
et al.
Lire un même album de la maternelle à la seconde
Page 93 à 101
Évelyne THOIZET
Lire sacrées sorcières de roald dahl en sixième et en première année de lettres modernes la lutte de deux stratégies de lecture
CHRONIQUES
Page 105 à 110
Serge Martin
Chronique poésie Valérie Rouzeau ou le poème libre
Page 111 à 116
Luc Baptiste
Chronique « histoire de l'enseignement » pratique littéraire de l'écriture à l'école primaire, qu'est-ce qui est en jeu ?
Page 117 à 124
Marie-Anne Paveau
Chronique « linguistique » les sirènes folkloriques de la nostalgie académique : les chevaliers du subjonctif et autres sauveurs de l'enseignement en détresse
FICHE TECHNIQUE
Le français aujourd'hui 2005/2 (n° 149). 124 pages.
ISSN : 0184-7732
ISSN en ligne : 2107-0857. ISBN : 9782200920715.
Lien : <http://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2005-2.htm>.
