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Mondes en développement
De Boeck Université

I.S.B.N.2804147274
140 pages

p. 57 à 84
doi: en cours

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no 132 2005/4


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Atteindre les objectifs d’Éducation

Pour Tous en Afrique subsaharienne : état des lieux, marges de manœuvre et défis pour les politiques publiques

Elsa Duret
Résumé de l'article
Cet article propose un bilan à cinq ans des efforts engagés par les pays africains pour répondre à l’engagement de Dakar sur les six objectifs d’Education Pour Tous, avec un zoom sur l’objectif de développement millénaire relatif à la scolarisation primaire universelle de qualité à l’horizon 2015. Si les progrès enregistrés aujourd’hui sur le continent sont réels, notamment en matière d’accès à l’école, le chemin qui reste à parcourir d’ici 2015 est encore long dans les domaines de la rétention (quatre enfants sur dix ne terminent toujours pas l’école primaire en Afrique en 2003) de la qualité et de l’équité. Par ailleurs, l’article identifie un certain nombre de défis posés aux systèmes éducatifs.Mots-clés : Afrique, Education pour tous, Systèmes éducatifs, Politique publique. This article proposes a five years assessment of the efforts undertaken by the African countries to answer Dakar commitment on the six objectives of Education For All, with a focus on the millenium development goal relating to the universal primary schooling by 2015. If the progress recorded today on the continent is real, in particular access to school, there is still a long way to go on the road to 2015 in the fields of retention (four children out of ten do not finish the primary school in Africa in 2003), quality and equity. In addition, the article identifies a certain number of challenges that the education system face.Keywords : Africa, Education for all, Educational System, Public Policy.
Plan de l'article
• 1. ÉTAT DES LIEUX ET DYNAMIQUES DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS EN AFRIQUE
— 1.1 Des progrès remarquables dans l’accès à l’école
— 1.2 Des problèmes structurels qui perdurent
— 1.3 Des projections inquiétantes à politiques inchangées
• 2. LES MARGES DE PROGRESSION SUR LES PARAMÈTRES CLEFS DE LA POLITIQUE ÉDUCATIVE
— 2.1 Une mobilisation accrue des ressources internes pour le fonctionnement des systèmes éducatifs
— 2.2 Une utilisation plus rationnelle et efficiente des ressources publiques
— 2.3 Une gestion plus équitable des ressources et reliée aux performances de l’école
• 3. LES DÉFIS DES POLITIQUES PUBLIQUES D’ÉDUCATION EN AFRIQUE
— 3.1 Le maintien des objectifs de l’EPT et de celui de la SPU au rang de première priorité pour éviter la dispersion et le gaspillage des efforts publics
— 3.2 La gestion de la recomposition du corps enseignants pour pérenniser la politique de recrutement et stabiliser les enseignants dans les classes
— 3.3 La gestion administrative et pédagogique pour faire progresser la qualité de l’enseignement
— 3.4 La définition des options de politique éducative pour le post-primaire pour promouvoir une gestion harmonisée des flux sur l’ensemble du système
• CONCLUSION
• BIBLIOGRAPHIE


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