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Pensée plurielle
De Boeck Université

I.S.B.N.2804154448
152 pages

p. 19 à 28
doi: en cours

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n° 15 2007/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Understanding Youth from the Unprivileged Neighbourhood in Lodz, Poland

Anita Gulczynska
Résumé de l'article
The contribution presents the part of qualitative study that was conducting by the author during three years. The subject matter of the research was the process of social development of teenagers from the unprivileged Lodz neighbourhood analysed from interactional perspective with the usage of the grounded theory method (Glaser, Strauss, 1967). The holistic insight she has got results from different roles she performed during the study, be they: a neighbour, street worker, advocate, the legal guardian of one of the boys and an academic teacher doing the research (in the contact with representatives of social professions, be they: social workers at schools, probation officers, judges, police workers). The main actors of the research were six teenage boys who were introducing the researcher into the daily routine of their basic social context, what allowed to reconstruct some interactional processes that are meaningful for the actors and seem to have an influence on their social participation in other social contexts. The dynamics of those processes, their interdependence, enriched with photos performed by actors themselves and perspectives for social practice constitute the content of the contribution.Keywords : youth, unprivileged neighbourhood, interactional perspective, symbolic structures, social identities, social status, impoverishment of infrastructure of the neighborhood, youth interactions in the neighbourhood, stigmatization. Le but de cette contribution est de présenter les obstacles au processus d’inclusion sociale des jeunes provenant de quartiers défavorisés à partir de l’exemple d’un quartier de Lodz en Pologne. Les problèmes présentés font partie d’une reconstruction logique qui est le résultat d’une observation participante de trois ans de la part de l’auteur.
Les raisons qui ont mené à l’observation de ce quartier n’ont pas été définies formellement. Elles étaient doubles :
  • l’observation spontanée du chercheur : l’auteur était à la fois chercheur et habitant du quartier. Le fait d’être un pédagogue social l’a amené à s’intéresser à la manière dont les jeunes passaient leur temps.
  • la fascination du chercheur pour les études qualitatives dans des cadres sociaux naturels.

La perspective théorique qui a étayé l’orientation du chercheur est l’interactionnisme (Blumer, 1954). La méthode de la théorie fondée a organisé le cours et l’analyse de la recherche (Glaser, Straus, 1967).Mots-clés : jeunesse, voisinage défavorisé, perspective interactionnelle, structures symboliques, identité sociale, appauvrissement de l’infrastructure du voisinage, interactions des jeunes dans le voisinage, stigmatisation.
Plan de l'article
• Impoverishment of infrastructure of the neighbourhood
• Social division into the “world of fellows” and the “world of strangers”
• Youth interactions with participants of the “world of fellows” and the “world of strangers” in the context of neighbourhood
— Stage of dynamic exploration of the neighbourhood
— Stage of search for the place of their own in the neighbourhood
— Stage of the “gate”
• Inclusion into a school setting as an example of interactional process leading to social exclusion of youth
• Résumé
• References


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