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Présentation

Acteurs essentiels au service des évolutions en cours, les personnels de l’encadrement scolaire concentrent à la fois les tensions sur les conditions de travail, les ambiguïtés d’une autonomie limitée des établissements et l’envahissement des tâches administratives alors même que l’injonction à la réflexion stratégique, à l’innovation et à l’affirmation d’un « leadership » local se fait plus pressante. Dès lors, comment pense-t-on, en France et en Europe, les coopérations transversales, le travail en commun ou la responsabilité partagée des personnels des établissements ? Comment inscrire avec justesse l’établissement dans un environnement en mutation, d’un point de vue social comme économique ? Comment se redéfinit le rôle des directions d’établissements face à des instances territoriales de plus en plus actives dans la mise en œuvre des politiques éducatives ? Dans quelle mesure leur formation, initiale ou continue, leur permet-elle de construire et de développer les compétences nécessaires pour répondre aux attentes nombreuses et parfois contradictoires de l’institution et de ses usagers ? Ces questions sont traitées dans ce dossier en resituant le cas français dans un contexte européen et plus globalement international, avec l’apport de chercheurs d’Angleterre, d’Espagne, du Portugal, du Québec et de Suisse.


Sommaire

Page 9 à 18

Les cadres de l’encadrement : la gouvernance intermédiaire des systèmes éducatifs en question

Articles

Page 19 à 34

Une « culture commune » à défaut de « grand corps » ?

Fondements et limites du rapprochement entre chefs d’établissement et inspecteurs pédagogiques régionaux dans l’Éducation nationale
Page 35 à 50

Les modèles contemporains de légitimité des chefs d’établissement français

Page 51 à 68

Making sense of school governing in England: Sources of information and challenges

Page 69 à 80

Le leadership : un concept et objet de formation tabou pour les chefs d’établissement débutants ?

Page 81 à 94

La régulation locale de l’éducation et la direction des établissements scolaires au Portugal

Autour des mots de la formation

Page 95 à 109

Leadership éducatif ?

Entretien

Page 111 à 117

Convergence et spécificités nationales de la direction des établissements scolaires en Europe

Notes critiques & lectures

Page 121 à 122

‪Collet, I. et Dayer, C. (dir.) (2014). Former envers et contre le genre

Louvain-la-Neuve : De Boeck, coll. « Raisons éducatives », 300 p. ISBN : 978-2-8041-8924-2
Page 122 à 123

‪Muller, A. et Plazaole Giger, I. (2014). Dispositions à agir, travail et formation

Toulouse : Octarès, 195 p. ISBN : 978-2-366-30033-8
Page 123 à 125

‪Tardif Bourgoin, F. (2014). Vers une professionnalisation du bénévolat ? Un exemple dans le champ de l’éducation populaire

Paris : L’Harmattan, 168 p. ISBN : 978-2-343-04718-8
Page 125 à 127

‪Hugon, M.-A. et Robbes, B. (dir.) (2015). Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l’école

Arras : Artois Presses Université, 220 p. ISBN : 978-2-84832-212-4
Page 127 à 127

Le secrétariat de rédaction de la revue a reçu…

Fiche technique

Recherche & formation 2015/1 (n° 78). 130 pages.
ISSN : 0988-1824
ISSN en ligne : 1968-3936
ISBN : 9782847888461
Lien : <http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2015-1.htm>

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