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Reliance
érès

I.S.B.N.274920495X
128 pages

p. 84 à 93
doi: 10.3917/reli.016.0084

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Dossier

n^o 16 2005/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

• L’adaptation de la situation à l’élève

— Des réussites tributaires du contexte

— L’adaptation didactique

— L’adaptation des contenus d’enseignement

— L’adaptation du mode de groupement des élèves

• L’attention à la diversité des élèves

— Des capacités et des besoins à identifier

— La dimension subjective des adaptations

— Une attention élargie aux élèves en difficulté

— La catégorisation médicale en question

— Une marginalisation paradoxale

• Conclusion