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I.S.B.N.9782749207414
160 pages

p. 107 à 113
doi: en cours

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Dossier

n° 24 2007/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Il n’y a pas d’éducation physique adaptée... ou nous sommes tous déficients

Jean-Paul Goffoz
Résumé de l'article
Si l’éducation physique veut être une discipline d’enseignement scolaire ayant comme support le développement de l’habileté motrice, elle doit abandonner les normes réductrices de la performance sportive. N’importe quelle prestation physique peut légitimer les apprentissages et engendrer du développement ; c’est donner la priorité à la richesse du processus individuel plutôt qu’aux inhibitions dues aux résultats hiérarchisés. La réflexion éducative, pédagogique, didactique, socioculturelle, érigée en loi scolaire doit ouvrir à chacun la liberté d’utiliser son vécu corporel pour exister.
Plan de l'article
• L’éducation physique : ceux qu’elle concerne et les idées reçues...
• L’éducation physique : « préserver la nature pour développer la culture » ?
• L’éducation physique : l’action motrice et sa déficience ?
— Accepter le fait et l’idée d’un partage universel de la déficience
— La réussite, l’action motrice précèdent l’apprentissage
— Savoir ce qui est singulier dans une pratique corporelle
• En guise de conclusion
— Comment cette charte peut-elle donner naissance à la conception, à l’organisation, à la conduite, à l’évaluation d’une séance d’éducation physique ?


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