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Reliance
érès

I.S.B.N.9782749207414
160 pages

p. 76 à 84
doi: 10.3917/reli.024.0076

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Dossier

n° 24 2007/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’EPS, entre programme et expérimentation

Un espace potentiel d’accès à la scolarisation pour l’enfant troublé

Thierry Bourgoin

Résumé de l'article

À partir d’un projet de prise en charge de très jeunes enfants souffrant de troubles graves du développement, l’auteur cherche à montrer en quoi et comment l’eps peut offrir un espace original d’éducation des compétences nécessaires pour devenir un élève à part entière. Cette offre d’éducation répond à des besoins repérés dans le contexte spécifique d’un centre hospitalier, l’institut T. Roussel, spécialisé dans l’accueil et le traitement des troubles psychiatriques de l’enfant. Cet établissement possède une école spécialisée intégrée dirigée par un directeur pédagogique titulaire du diplôme du ddeeas.

Plan de l'article

• Le contexte initial : l’émergence d’un projet

• Fondations

• Le cadre, ses limites, les références communes

• L’espace d’activité

• Le temps de l’activité

• Un travail collectif

• L’eps comme matrice

• Évaluation et conclusion

• Pour approfondir

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