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Science et motricité
De Boeck Université

I.S.B.N.2804154769
138 pages

p. 9 à 23
doi: 10.3917/sm.061.0009

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n° 61 2007/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Étude exploratoire des connaissances mécaniques mobilisées par les enseignants d’EPS

Les conceptions des conseillers pédagogiques

Fabienne Brière-Guenoun Sylvie Perez (1) Alain Durey

Résumé de l'article

Cette étude concerne les connaissances mécaniques utilisées pour intervenir en éducation physique et sportive. Deux aspects sont abordés : l’utilisation des connaissances mécaniques dans la pratique d’enseignement; leur place dans la formation initiale des enseignants. Un questionnaire adressé à 39 tuteurs a permis d’envisager leurs connaissances déclarées à partir d’une analyse de contenu. Les connaissances mécaniques opératoires sont explorées en référence à une typologie, qui repose sur les caractéristiques d’une discipline d’enseignement et sur une classification des connaissances. Ces connaissances sont variées et renvoient à différents registres : scientifique, technique ou de terrain. La mécanique représente un savoir d’accompagnement favorisant l’élaboration et la conduite des leçons.Mots-clés : connaissances, mécanique, discipline d’enseignement, conceptions. This study concerns the mechanical knowledge used to teach in Physical Education. Two points of view are considered: mechanical knowledge in the teaching practice; knowledge in the initial teachers’ process. A questionnaire sent to 39 pedagogical tutors allowed to consider their declared knowledge from a content analysis. A typology, based both on the characteristics of a school discipline and on knowledge classification, permits to explore the operative mechanical knowledge for tutors. These knowledge are varied and refer to different knowledge categories: scientific, technical or empiric. The mechanical knowledge represents an accompaniment knowledge which help elaborating and conducting lessons.Keywords : knowledge, mechanical, teaching discipline, conception.

Plan de l'article

• Introduction

— Discipline d’enseignement

— Les connaissances des enseignants en EPS

— Connaissances, savoirs et conceptions des enseignants dans notre étude

— Problématique

• Méthode

— Choix de la population

— Recueil des données : l’élaboration et la diffusion du questionnaire

— Traitement des données

• Résultats

— L’utilisation des connaissances mécaniques dans la pratique d’enseignement

— Les connaissances mécaniques dans la formation STAPS

• Discussion

— Caractéristiques des connaissances exploitées :

— La mécanique comme discipline de service :

— Conséquences pour la formation mécanique en STAPS

• Conclusion

• Bibliographie

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