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Science et motricité
De Boeck Université

I.S.B.N.9782804154776
112 pages

p. 57 à 69
doi: 10.3917/sm.062.0057

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n° 62 2007/3

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Effets de l’apprentissage par observation sur la prestation technique et sur la performance motrice en athlétisme.

Application au style rotatoire en lancer de poids

Mrayeh Maher Youssef Feki Guy Missoum Nourredine Sessi

Résumé de l'article

L’objet de cette étude est de comparer deux démarches d’apprentissage distinctes destinées à favoriser l’acquisition d’une habileté motrice complexe: le lancer de poids style rotatoire. La première intègre la démonstration du geste appuyée par des consignes verbales (DCV). La seconde s’appuie exclusivement sur des consignes verbales (CV). Une population de 64 étudiants en STAPS ont participé à cette étude. Leur âge varie entre 20 et 22 ans, leur taille moyenne est de 1.80 m ± ainsi que leur poids est de 75 kg ±. Cette population a réuni deux types d’étudiants : 32 étudiants bénéficiant, outre les cours d’EPS dans le cadre institutionnel, d’une expérience sportive de niveau avancé (4 années de pratique de sport collectif dans un club de division nationale, tandis que les 32 autres ne bénéficiant que d’une expérience en matière de pratique des APS en suivant les cours d’éducation physique. Pour des raisons méthodologiques, la population d’étude a été répartie en deux groupes de 32 étudiants. Chaque groupe comporte à la fois 16 étudiants ayant une expérience sportive de niveau avancé (EEA) et 16 étudiants n’ayant pas une expérience sportive de niveau avancé (ENEA). Chacun de ces groupes était confronté à l’une des deux démarches et soumis à 12 séances d’apprentissage alternées par 2 séances d’évaluation. Les résultats obtenus soulignent que la première démarche a généré des performances importantes chez les deux groupes expérimentaux tant sur le plan qualité d’exécution que sur le plan résultats. Il est à constater également que la prestation des (EEA) suite à l’utilisation des CV est relativement meilleure que celle réalisée par les (ENEA). Ceci permet de déduire l’existence d’une relation entre la complexité de l’action motrice à reproduire et l’interprétation du code verbal de l’enseignant. Cette relation semble mieux maîtrisée chez les sujets disposant d’une expertise sportive. Se pose là, la question de compétences de transfert davantage développées chez les sujets disposant d’une expertise sportive.Mots-clés : apprentissage, démonstration, consignes verbales, expérience sportive, athlétisme. The purpose of this study was to compare two distinct learning approaches for the acquisition of a complex motor skill: The putting of shot in rotary style. The first approach used the demonstration of gesture, supported by verbal instructions (D.V.I). The second used exclusively verbal instructions (V.I). A population of 64 students on STAPS took part of this study. They were between 20 and 22 years old. They had a mean height of 1.80 m, and a mean weight of 75 kg. This population included two kinds of students: 32 students had, besides the lesson of physical education as part of the institute, a high-level sports experience (4 years of practical in collective sport in the national championship), while the 32 others students only benefited of their PE courses. For methodological reasons, the population was divided into two groups of 32 students. Each group included 16 students with a high-level experience (SHLE) and 16 students without physical experience (SWPE). Each of them was confronted to one of the two learning approaches during 12 lessons. The results show that the DVI yielded an important quantitative or qualitative performance achievement for both experimental groups.
We have also noted that when we used exclusively verbal instructions, the experienced students achieved a better performance than the group without experience. That suggests the existence of a relation between the complexity of the motor action to be reproduced and the interpretation of verbal instructions. This relation seems more developed and controlled by experienced subjects.Keywords : learning, demonstration, verbal instructions, athletics, sports experience.

Plan de l'article

• Introduction

• Materiel et methode

— Population et plan expérimental

— Expérimentation et matériel

— Procédures statistiques

• Résultats

— Effet des deux démarches pédagogiques sur la qualité d’exécution des différentes séquences motrices

— Effet des deux démarches pédagogiques sur la performance

• Discussion

• Conclusion

• Bibliographie

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