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Sociétés contemporaines
Presses de Sc. Po.

I.S.B.N.2747537617
136 pages

p. 87 à 107
doi: en cours

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n^o 48 2002/4

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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Formes de la lecture etudiante et categories scolaires de l’entendement lectoral

Bernard Lahire

Résumé de l'article

: Les étudiants de formation scientifique, et tout particulièrement ceux des classes préparatoires, vivent un décalage en matière de pratiques lectorales et, plus largement, culturelles : au plus haut de la légitimité scolaire, ils évoluent, hors cadre scolaire, dans un univers qui privilégie encore la culture littéraire et artistique et se tournent ainsi vers des produits culturels qui les rapprochent davantage des étudiants les moins dotés socialement et scolairement (STS et IUT) que des étudiants aux formations scolaires « nobles », mais plus littéraires. Au-delà des constats quantitatifs, la situation des étudiants de formations scientifiques et techniques force à s’interroger sur les conditions de déclarabilité des pratiques de lecture et sur les catégories scolaires de l’entendement lectoral. Science student, and especially those in preparatory classes, experience a gap as far as reading practices, and more widely cultural practices, are concerned. At the top of academic legitimacy, they live, outside of the academic context, in a world that still favors literary and artistic culture and then turn towards the cultural products which bring them closer to the students less socially and scholastically endowed (STS et IUT) than to the students of a more “noble” but a more literary academic education. Beyond the established quantitative facts, science and technology students force the sociologist to consider the declarability conditions of reading practices and the scholastic categories of reading understanding.

Plan de l'article

• 1. DES FORMES D’ETUDES DIFFERENCIEES

• 2. LE POIDS DU LIVRE DANS LES DIFFERENTES FORMATIONS

• 3. DES MONSTRES A DEUX TETES

• 4. DES LECTURES INVISIBLES

• 5. RENDRE VISIBLE L’INVISIBLE

• REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

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no 48 2002/4

Formes de la lecture etudiante et categories scolaires de l’entendement lectoral

Bernard Lahire

n^o 48 2002/4