Spirale
érès

I.S.B.N.2749200296
192 pages

p. 52 à 53
doi: 10.3917/spi.024.0052

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Jouer

no 24 2002/4

2002 Spirale Jouer

Savoir pour sauver  [1]

UNICEF
Il faut encourager les enfants à jouer et à explorer. C’est ainsi qu’ils s’enrichissent et se développent sur les plans sociaux, affectifs, physiques et intellectuels.
Les enfants jouent parce que cela les amuse, mais le jeu est aussi la clé de leur apprentissage et de leur développement. Le jeu renforce les connaissances et l’expérience des enfants, tout en stimulant leur curiosité et en renforçant leur confiance en soi. Les enfants apprennent en faisant des tentatives, en comparant les résultats, en posant des questions, en se fixant de nouveaux défis et en trouvant des moyens de réussir. Le jeu les aide aussi à développer leurs aptitudes en termes de langage, de pensée, de planification, d’organisation et de prises de décisions. La stimulation et le jeu sont particulièrement importants si l’enfant est handicapé.
Les garçons et les filles doivent avoir les mêmes possibilités de jouer et d’entreprendre des activités avec tous les membres de la famille.
Le jeu et l’interaction avec le père renforcent les liens entre le père et l’enfant.
Les membres de la famille et les autres dispensateurs de soins peuvent favoriser l’apprentissage de l’enfant en lui confiant des tâches simples avec des instructions claires, en lui donnant des objets avec lesquels jouer et en lui suggérant de nouvelles activités à entreprendre, sans pour autant dominer le jeu de l’enfant. Il faut plutôt l’observer attentivement et suivre ses idées.
Les parents doivent être patients quand un jeune enfant insiste pour faire quelque chose tout seul. Les enfants progressent en faisant des tentatives jusqu’à ce qu’ils réussissent. Aussi longtemps que l’enfant n’est pas en danger, ses efforts pour faire quelque chose de nouveau et de difficile sont une étape positive dans son développement.
Tous les enfants ont besoin de matériaux de jeu simples et variés, qui correspondent à leur stade de développement. De l’eau, du sable, des boîtes en carton, des blocs de construction en bois, ainsi que des casseroles et des couvercles conviennent tout aussi bien que des jouets achetés dans le commerce.
Les enfants changent constamment et acquièrent de nouveaux talents. Les parents doivent remarquer ces changements et suivre l’enfant de près pour l’aider à se développer plus rapidement.
 
NOTES
 
[1] Chaque année, près de onze millions d’enfants meurent de causes évitables avant leur cinquième anniversaire. Beaucoup d’entre eux sont emportés avant d’avoir un an. Des millions d’autres survivent mais ils resteront diminués et incapables de réaliser tout leur potentiel. Ce bilan accablant pourrait être considérablement allégé puisque nous disposons des connaissances et des capacités nécessaires pour éviter ce fléau. Publié par l’unicef, l’oms, l’unesco, le fnuap, le pnud, l’onusida, le pam et la Banque mondiale, l’ouvrage Savoir pour sauver a pour but de mettre ces connaissances vitales à la portée de tous et en particulier de ceux qui s’occupent d’enfants vivant dans des pays en voie de développement. Ce livre a pour ambition « d’éviter le décès et les maladies d’enfants, de protéger les femmes pendant la grossesse et l’accouchement et de permettre un développement harmonieux des enfants ». Les informations données y sont présentées dans une langue simple, de façon à pouvoir être comprises par des gens qui n’ont pas de bagage scientifique : ainsi les habitants du monde entier peuvent les utiliser facilement. Le texte reproduit ici correspond à la règle d’or n° 3 du chapitre « Le développement et l’apprentissage du jeune enfant », issu de cet ouvrage. Ce document dans son intégralité est accessible auprès de l’unicef, division de la Communication (tél. : 01 212 326 7000 aux États-Unis ou mail à : pubdoc@ unicef. org) ou sur le site web www. unicef. org/ french/ ffl/ 03/ 3. htm.
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