Staps
De Boeck Université
I.S.B.N.sans
144 pages
p. 120 à 136
doi: en cours
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Réponse à l'éditeur
no 59 2002/3
Discussion de l'article « Contribution à la caractérisation des sports collectifs : les exemples du Volley-ball et du Rugby » de Serge Eloi et Gilles Uhlrich ou Misère de la pédagogie
Pierre CONQUET
Dans le domaine des Activités physiques et sportives (A.P.S.) le débat sur « l'essence d'une activité » est périodiquement relancé par un certain nombre d'auteurs qui, pourtant, ont contesté ce concept au moment de sa création (Conquet P., 1971), dans le domaine du Rugby. Depuis, l'appellation du Rugby « jeu de combat collectif » a fait florès, le concept « d'essence » d'une activité sportive aussi, et l'intérêt qu'il suscite chez ses détracteurs de la première heure ne cesse d'augmenter.
Ce texte est une réponse à celui de Serge Eloi et Gilles Uhlrich, « Contribution à la caractérisation des sports collectifs : les exemples du Volley-ball et du Rugby » paru sur la revue STAPS, 56, Automne 2001, il relève les nombreuses contradictions et les propositions pour le moins discutables, au plan anthropologique, que tente de dissimuler le vocabulaire en vigueur chez les partisans de la Pédagogie des Modèles de Décisions Tactiques (P.M.D.T.). In physical and sport activities topic, debates about “essence of one activity” is periodically activated by a certain number of authors that, so far, has contested this concept in the moment of it's birth (Conquet P., 1971), in Rugby domain. Till this moment, the denomination of Rugby as a “fighting collective sport” has been largely used, “essence” concept also and the interest that it has for its fighters of the first hour increase everyday.
This paper is an answer to Serge Eloi and Gilles Uhlrich one's “contribution to the specification of collectives sports : examples of Volley-ball and Rugby” that appear in STAPS Journal, 56, autumn 2001. It reveals number of contradictions and a lot of propositions that can be discussed on anthropological level and that seems to hide vocabulary used by partisans of Pédagogie des modèles de décision tactique (PMDT, pedagogy, of tactic decision models).
Ce texte est une réponse à celui de Serge Eloi et Gilles Uhlrich, « Contribution à la caractérisation des sports collectifs : les exemples du Volley-ball et du Rugby » paru sur la revue STAPS, 56, Automne 2001, il relève les nombreuses contradictions et les propositions pour le moins discutables, au plan anthropologique, que tente de dissimuler le vocabulaire en vigueur chez les partisans de la Pédagogie des Modèles de Décisions Tactiques (P.M.D.T.). In physical and sport activities topic, debates about “essence of one activity” is periodically activated by a certain number of authors that, so far, has contested this concept in the moment of it's birth (Conquet P., 1971), in Rugby domain. Till this moment, the denomination of Rugby as a “fighting collective sport” has been largely used, “essence” concept also and the interest that it has for its fighters of the first hour increase everyday.
This paper is an answer to Serge Eloi and Gilles Uhlrich one's “contribution to the specification of collectives sports : examples of Volley-ball and Rugby” that appear in STAPS Journal, 56, autumn 2001. It reveals number of contradictions and a lot of propositions that can be discussed on anthropological level and that seems to hide vocabulary used by partisans of Pédagogie des modèles de décision tactique (PMDT, pedagogy, of tactic decision models).
• Les raisons d'un débat théorique
• L'essence à la question
• Volley-ball, rugby et transversalité
• L'histoire en question
• L'essence en question
• Genèse du rugby-football
• Le football association
• Le basket-ball
• Le handball
• Le volley-ball
• À l'attaque…
• Le droit de charge en question
• La logique interne du volley-ball
• De la logique interne du rugby
• La règle en question
• Vive le règlement
• Le cas du volley-ball et des jeux de renvoi
• Misère de la pédagogie
• Conclusion
• Bibliographie
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