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De Boeck Université

I.S.B.N.sans
144 pages

p. 23 à 42
doi: en cours

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Rapport de recherche

no 59 2002/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
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Les difficultés de l'évaluation en EP : le cas des savoirs d'accompagnement

Geneviève Cogérino
Résumé de l'article
L'évaluation certificative en EP, pour le baccalauréat, a été modifiée en 1995 en France. Les nouveaux textes bouleversent le déroulement antérieur de cette évaluation : nature des savoirs à évaluer, organisation générale. L'étude s'appuie sur l'analyse de 243 projets d'évaluation pour 1995, première session d'examen modifiée, et de 167 projets en 1999. L'évaluation est très faiblement critériée. La discussion souligne l'intrication des processus d'enseignement et d'évaluation : l'évaluation est un fait didactique qui intervient également sur le processus d'enseignement.Mots-clés : éducation physique, évaluation certificative, savoirs d'accompagnement.. Qualifying assessment in P.E. for the baccalaureat was modified in France in 1993. The new texts have introduced considerable alterations in the previous set-up (of this assessment) : as far as the knowledge to be assessed are concerned, and in the general organization. The survey is based on the analysis of 243 assessment projects, which have been drawn up for the first session (1995) of the modified exam, 167 in 1999. Very few standards are offered for assessment. The discussion highlights the extremely hight relationship between teaching and assessing processes : assessment is a didactic fact which also plays a part in the teaching process.Keywords : physical education, qualifying assessment, supporting knowledge.. Die beurteilende Evaluation im Sportunterricht für das Abitur wurde in Frankreich 1995 geändert. Die neuen Texte krempeln das bisherige Vorgehen um: die Art der Evaluierung und die allgemeine Organisation. Die Studie stützt sich auf eine Analyse von 243 Evaluationsprojekten für 1995, die erste modifizierte Prüfungsreihe, und auf 167 Projekte 1999. Die Evaluation ist sehr schwach kriterienbezogen. Die Diskussion unterstreicht die enge Verknüpfung des Unterrichtsprozesses mit der Evaluation: die Evaluation ist eine didaktische Tatsache, die auch den Unterrichtsprozess betrifft.Schlagwörter : Sportunterricht, kriterienbezogene Evaluation, begleitendes Wissen.. La valutazione certificativa in EF, per il baccalauréat, in Francia è stata modificata nel 1995. I nuovi testi sconvolgono lo svolgimento anteriore di questa valutazione: natura dei saperi da valutare, organizzazione generale. Lo studio si basa sull'analisi di 243 progetti di valutazione per il 1995, prima sessione d'esame modificata, e di 167 progetti del 1999. La valutazione è molto facilmente criteriata. La discussione sottolinea l'intricazione dei processi d'insegnamento e di valutazione: la valutazione è un fatto didattico che interviene anche sul processo d'insegnamento.Parole chiave : educazione fisica, saperi d'accompagnamento, valutazione certificativi.. La evaluación certificativa en educación física, para el bachillerato, fue modificada en Francia el año 1995. Los nuevos textos alteran el desarrollo anterior de esta evaluación: naturaleza de conocimientos por evaluar, organización general. El estudio se apoya sobre el análisis de 243 proyectos de evaluación para 1995, primera sesión de examen modificada, y de 167 proyectos en 1999. La evaluación encuentra pocos criterios. La discusión subraya la interacción de los procesos de enseñanza y de evaluación: la evaluación es un hecho didáctico que también interviene sobre el proceso de enseñanza.Palabras claves : educación física, evaluación certificativa, conocimientos de acompañamiento..
Plan de l'article
• Introduction
• Evolution des modalités d'évaluation certificative en EP et problèmes soulevés
• L'évaluation certificative et la recherche de la « vraie note »
— L'attribution de la note
— Les arrangements évaluatifs
• Difficultés spécifiques à l'évaluation des savoirs d'accompagnement
— Le choix des savoirs
— L'opérationnalisation de l'évaluation
• Méthode
• Résultats
— Choix des Savoirs d'Accompagnement
— Modalités d'évaluation
— Diversité des arrangements évaluatifs
• Discussion et conclusion
• Bibliographie


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