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no 67 2005/1


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Théories et actions d’Alain Hébrard : un paradigme cognitiviste de l’éducation physique et sportive

Loïc Jarnet
Résumé de l'article
Alain Hébrard est l’un des théoriciens les plus influents de l’Éducation physique et sportive contemporaine en France. Nous proposons ici de repérer les théories qu’il a formulées au cours de ses recherches en relation avec le contexte cognitif et social. Ses théories ont une cohérence suffisante entre elles pour constituer un véritable paradigme, paradigme que l’on peut considérer comme cognitiviste, au sens où il repose sur la rationalité de l’acteur. Vient d’abord sa théorie de la représentation du corps en mouvement où, s’appuyant sur Ricœur, il souligne l’interaction entre l’activité mentale et l’activité sensori-motrice, qui permet de comprendre la nécessité de l’aménagement du milieu pour l’acquisition de certains gestes sportifs. Il explique ensuite l’importance de la connaissance des résultats avant, pendant et après l’action, en indiquant la portée et les limites des nouveaux apports de la biologie et de la psychologie computationnaliste. Enfin, il propose une théorie du choix des sports en EPS, sports qui permettent l’acquisition d’un équipement moteur, cognitif et social. Au total, le cadre cognitiviste d’Hébrard fournit des instruments de nature à répondre à des questions essentielles de l’EPS et des STAPS en France.Mots-clés : éducation physique et sportive, sports, rationalité, biographie, sociologie de la connaissance. Alain Hébrard is one of the most influential theorists of contemporary physical and sports education in France. The aim here is to register the theories he formulated during his research, in relation to the cognitive and social context. These theories are consistent enough together to constitute an actual paradigm which can be considered as a cognitivist paradigm, in the sense that it is based on the rationality of the individual. First comes his theory on the representation of the body in motion in which, using Ricœur’s work, he underlines the interaction between mental activity and sensorimotor activity ; it shows the necessity to develop the sports grounds to allow the acquisition of some sports movements. Alain Hébrard then explains how important it is to know the results before, during and after action, and he shows the impact and the limits of the new contribution of biology and computationalistic psychology. Finally he suggests a theory on the choice of sports in PE ; those sports enable the acquisition of a motor, cognitive and social know. Altogether, Alain Hébrard’s cognitivist framework provides tools liable to answer essential questions in physical education and sport sciences.Keywords : physical and sports education, sports, rationality, biography, sociology of knowledge. Alain Hébrard ist einer der einflussreichsten Theoretiker der zeitgenössischen Sportpädagogik in Frankreich. Wir wollen hier die Theorien herausfinden, die er in seinen wissenschaftlichenArbeiten formuliert hat, auf dem Hintergrund des kognitiven und sozialen Kontextes. Seine Theorien sind ausreichend kohärent, um ein regelrechtes Paradigma darzustellen, das man als kognitivistisch bezeichnen kann, da es auf der Rationalität des Akteurs beruht. Zunächst ist da seine Theorie zur Repräsentation des sich bewegenden Körpers - bei der er sich auf Ricœur beruft - welche die Interaktion zwischen mentaler Aktivität und sensomotorischer Aktivität und die Notwendigkeit des Arrangements der Umwelt unterstreicht, um gewisse sportliche Fertigkeiten zu erlernen. Dann erklärt er die Bedeutung der Kenntnis des Resultats, vor, während und nach der Aktion, wobei er auf die Reichweite und die Grenzen neuer informationstechnischer Erkenntnisse der Biologie und Psychologie hinweist. Dann schlägt er schließlich eine Theorie der Sportauswahl für den Sportunterricht vor - Sportarten, die den Erwerb motorischer, kognitiver und sozialer Fähigkeiten erlauben. Insgesamt bietet der kognitivistische Rahmen von Hébrard Instrumente, die wesentliche Fragen des Sportunterrichts und der Sportwissenschaft in Frankreich beantworten können.Schlagwörter : Sportunterricht, Sportarten, Rationalität, Biographie, Wissenssoziologie. Alain Hébrard è uno dei teorici più influenti dell’educazione fisica e sportiva contemporanea in Francia. Qui proponiamo di ripetere le teorie che ha formulato nel corso delle sue ricerche in relazione al contesto cognitivo e sociale. Le sue teorie hanno una coerenza sufficiente tra loro per costituire un vero paradigma, che si può considerare come cognitivista, nel senso in cui si basa sulla razionalità del protagonista. Dapprima viene la sua teoria della rappresentazione del corpo in movimento dove, basandosi su Ricœur, sottolinea l’interazione tra l’attività mentale e l’attività senso-motoria, che permette di comprendere la necessità della sistemazione dell’ambiente per l’acquisizione di alcuni gesti sportivi. In seguito, spiega l’importanza della conoscenza dei risultati prima, durante e dopo l’azione, indicando la portata ed i limiti dei nuovi apporti della biologia e della psicologia computazionalista. Infine, propone una teoria della scelta degli sport in EFS, sport che permettono l’acquisizione di un bagaglio motorio, cognitivo e sociale. In totale, il quadro cognitivista di Hébrard fornisce degli strumenti in grado di rispondere a domande essenziali dell’EFS e degli STAPS in Francia.Parole chiave : biografia, educazione fisica e sportive, razionalità, sociologia della conoscenza, sport. Alain Hébrard es uno de los teóricos más influyentes de la educación física y deportiva contemporánea en Francia. Proponemos identificar las teorías que ha formulado en curso de sus investigaciones en relación con el contexto cognitivo y social. Sus teorías tienen una coherencia suficiente entre ellas para constituir un paradigma verdadero, paradigma que se puede considerar como cognitivita, en el sentido en que se basa sobre la racionalidad del actor. En primer lugar viene su teoría de la representación del cuerpo en movimiento en la que apoyándose en Ricœur, subraya la interacción entre la actividad mental y la actividad sensorial-motriz, que permite comprender la necesidad de la administración del medio para la adquisición de ciertos gestos deportivos. Enseguida explica la importancia del conocimiento de los resultados antes, durante y después de la acción, indicando el alcancey los límites de nuevos aportes de la biología y de la psicología computacionalista. En fin, propone una teoría de elección de deportes en educación física y deportiva, deportes que permiten la adquisición de un equipo motor, cognitivo y social. En total, el cuadro cognitivita de Hébrard entrega instrumentos de naturaleza a responder a cuestiones esenciales de la educación física y deportiva y de STAPS en Francia.Palabras claves : educación física y deportiva, deportes, racionalidad, biografía, sociología del conocimiento.
Plan de l'article
• Introduction
• Méthode
• Une formation professionnelle et universitaire
— L’ENSEPS
— Cognition et corps sensible
— Responsabilité administrative et apports nouveaux des neurosciences et de la psychologie cognitive
• De hautes responsabilités administratives
— Les finalités de l’EPS
— Le choix des sports
— Le programme d’EPS
• Vers un glissement de paradigme ?
— Didactique de l’EP versus didactique des APS
— Les cinq domaines de l’action motrice
• Conclusion
• Bibliographie


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