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De Boeck Université

I.S.B.N.2804151859
136 pages

p. 21 à 33
doi: 10.3917/sta.072.33

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n^o 72 2006/2

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Mesure de l’expertise par l’association de mots au cours du curriculum conatif de jeunes enseignants en EPS

Gilles Vanlerberghe Gilles Bui-Xuân

Résumé de l'article

La conation est l’inclination à agir dirigée par un système de valeurs incorporées. Cinq étapes jalonnent le curriculum conatif de l’individu. Pour évaluer l’inclination à agir pédagogiquement, nous émettons l’hypothèse que l’emploi de mots associés au terme « pédagogie » peut être un indicateur, révélateur d’un degré d’expertise dans le curriculum conatif de l’enseignement de l’EPS. Ces mots permettraient de mettre en évidence les préoccupations premières des jeunes enseignants. La méthodologie employée se réfère à la technique des associations libres, c’est-à-dire la production spontanée de termes évoqués au moyen du mot stimulus « pédagogie ». Les étudiants de 1^re année montrent une préoccupation sur la gestion de la classe et plus particulièrement le maintien de l’ordre. Nous les situons en étape émotionnelle. Les réponses des étudiants de 2^e année sont significativement peu nombreuses, ce qui prouverait une phase de questionnement synonyme d’une inclination fonctionnelle. Les mots choisis par les étudiants de 3^e année laisseraient penser qu’ils orientent leurs préoccupations sur la mission ou future mission de l’enseignant, ce qui serait révélateur d’une étape technique. En conclusion de notre étude, nous exprimons des propositions de formation pour chaque étape conative.Mots-clés : conation, enseignant, étudiant, formation, association de mots. Conation is the inclination to be acted directed by a system of incorporated values. Five stages mark out the « conative » development of the individual. To evaluate the inclination to act pedagogically, we make the assumption that the use of associated words with the word « pedagogy » can be an indicator, revealing of a degree of expertise in the conative development of the EP teaching. These words would make it possible to give prominence to the primary concerns of young teachers. Methodology employed refers to the technique of free associations, i.e. the spontaneous production of words evoked by means of the stimulus word « pedagogy ». The students of 1st year show a concern on the management of the class and more particularly the maintenance of law and order. We locate them in emotional stage. The answers of the 2^nd year students are significantly very few, which would prove a phase of questioning, synonymous with a functional inclination. With the words chosen by the 3^rd year students, there is every indications that they steer their concerns towards their mission or future mission of teacher, it revealing of a technical stage. In conclusion of our study, we suggest a formation for each conative stage.Keywords : conation, teacher, student, formation, association. Die Konation ist die Neigung, Handlungen von einem inkorporierten Wertesystem geleitet durchzuführen. Das Curriculum des Individuums umfasst fünf Etappen. Um die Neigungen pädagogisch zu handeln zu evaluieren, haben wir die Hypothese aufgestellt, dass der Gebrauch von Wörtern, die mit dem Begriff “Pädagogik” assoziierten werden, ein Indikator darstellt und den Grad der Expertise in dem konativen Curriculum des Sportlehrers aufzeigt. Diese Wörter erlaubten es, aufzuzeigen, was die jungen Lehrer am meisten beschäftigt. Die benutzte Methodologie beruht auf der Technik der freien Assoziationen, d.h. auf der spontanen Produktion von Begriffen, die durch den Stimulusbegriff “Pädagogik” hervorgerufen werden. Die Studierenden im ersten Jahr zeigen, dass sie mit der Organisation der Klasse, besonders der Beibehaltung der Ordnung beschäftigt sind. Wir situieren sie in der emotionalen Etappe. Die Antworten der Studierenden im zweiten Jahr sind signifikant gering, was eine Phase des Fragestellens, gleichbedeutend mit einem funktionellen Nachgeben bedeuten könnte. Die von den Studierenden des dritten Jahres lassen vermuten, dass sie sich auf ihre Mission oder zukünftige Mission als Lehrer konzentrieren, was Zeichen einer technischen Etappe sein könnte. Als Konklusion unserer Studie machen wir Ausbildungsvorschläge für jede konative Etappe.Schlagwörter : Konation, Lehrer, Student, Ausbildung, Assoziierung von Wörtern. La conazione è l’inclinazione ad agire diretta da un sistema di valori incorporati. Cinque tappe delimitano il curriculum conativo dell’individuo. Per valutare l’inclinazione ad agire pedagogicamente, noi emettiamo l’ipotesi che l’uso di parole associate al termine “pedagogia” può essere un indicatore, rivelatore di un grado d’expertise nel curriculum conativo dell’insegnante dell’EFS. Queste parole permetteranno di evidenziare le preoccupazioni primarie dei giovani insegnanti. La metodologia impiegata si riferisce alla tecnica delle associazioni libere, cioè la produzione spontanea di termini evocati per mezzo della parola stimolo “pedagogia”. Gli studenti del 1˚ anno mostrano una preoccupazione sulla gestione della classe e più particolarmente il mantenimento dell’ordine. Li mettiamo nella tappa emozionale. Le risposte degli studenti del 2˚ anno sono significativamente poco numerose, ciò che proverà una fase di questionamento sinonimo di un’inclinazione funzionale. Le parole scelte dagli studenti del 3˚ anno lasciano pensare che essi orientino le loro preoccupazioni sulla missione o futura missione d’insegnante, ciò che sarà rivelatore di una tappa tecnica. A conclusione del nostro studio esprimiamo alcune proposte di formazione per ciascuna tappa conativa.Parole chiave : associazione di parole, conazione, formazione, insegnante, studente. La conación es la inclinación a estar dirigido por el sistema de valores incorporados. Cinco etapas presentan el curriculum conativo del individuo. Para evaluar la forma de actuar pedagógicamente tenemos la hipótesis que la utilización de palabras asociadas al término “pedagogía” puede ser un indicador revelador en un grado de experto del curriculum conatif del profesor de EPS. Estas palabras permiten poner en evidencia las primeras preocupaciones de los profesores jóvenes. La metodología utilizada se refiere a la técnica de asociación libre, es decir la producción espontánea de términos evocados como medio de la palabra “pedagogía”. Los estudiantes de 1˚año muestran una preocupación en la gestión de la clase, mantener el orden, esto corresponde a las situaciones emocionales.Los alumnos de 2˚ año tienen respuestas menos numerosas probando que es una fase de cuestionamiento sinónimo de inclinación funcional. Las palabras elegidas por los estudiantes de 3˚ año se orientan a la misión o la futura misión del profesor, estos proceso corresponde a la etapa técnica. Como conclusión este estudio pone en evidencia las proposiciones de formación en cada etapa conativa.Palabras claves : conación, profesor, estudiante, formación, asociación de palabras.

Plan de l'article

• Introduction

• Population d’étude

• Méthodologie 1

• Résultats du 1^er traitement

— Interprétation

• Méthodologie 2

• Résultats du 2^e traitement

— Traitement avec la variable « sexe »

— Traitement avec la variable « temps »

• Discussion

• Conclusion

• Bibliographie

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no 72 2006/2

Mesure de l’expertise par l’association de mots au cours du curriculum conatif de jeunes enseignants en EPS

Gilles Vanlerberghe Gilles Bui-Xuân

n^o 72 2006/2