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De Boeck Université
I.S.B.N.2804154851
144 pages
p. 121 à 138
doi: en cours
Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
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n° 76 2007/2
La gouvernance de l’éducation physique et sportive entre 1945 et 1967 : d’un modèle d’enseignement imposé vers une action régulée
Charly Machemehl Jean-Pierre Lefèvre
Cet article propose une analyse socio-historique du problème de la gouvernance de l’EPS entre 1945 et 1967. L’étude des rapports d’inspection et des instructions officielles montre, dans un premier temps, que les discours officiels de la discipline naissent de la volonté de réduire le décalage entre les instructions officielles et les pratiques enseignantes par le renouvellement des techniques de coercition. Alors que la vérification de la bonne application des instructions officielles tient de la responsabilité de l’inspection générale, celle-ci se révèle être dans les faits incapable d’initier des pratiques. Elle se contente d’assurer une mission d’évaluation de l’enseignant, entendue comme la sanction de la fidèle reproduction d’un modèle pédagogique. Pourtant, la création de l’inspection pédagogique régionale semble donner un nouvel élan. À partir de 1962, certains rapports montrent que le diagnostic de l’inspecteur s’ajuste à une évaluation de l’efficacité de l’enseignant, comprise cette fois-ci, comme la capacité à proposer en fonction d’une situation de départ des moyens à mettre en œuvre pour réaliser les objectifs et les finalités fixés par les instructions. L’inspection prouve ainsi sa capacité à saisir les problématiques pédagogiques concrètes et tente d’y répondre.Mots-clés :
éducation physique et sportive, gouvernance, instructions officielles, pratiques pédagogiques, inspection des enseignants, normalisation.
This article suggests a socio-history analysis of the question of physical education’s governance between 1945 and 1967. The study of the inspection’ reports and official instructions shows, initially, that official speeches result from the will to reduce the discrepancy between official instructions and the teachers’ practices by the renewal of the coercive techniques. Whereas the checking of the right application of the official instructions is the general inspectors’ responsibility, they actually seem unable to initiate practices. They are satisfied with ensuring the teacher’s evaluation, defined as the sanction of the faithful reproduction of a teaching model. However the creation of the regional teaching inspection seems to have given a new impulse. Since 1962, some reports have shown that the inspector’s diagnosis is adjusted with an evaluation of the teacher’s efficiency, defined this time as the ability to propose, according to a starting situation, means to implement and carry out the objectives and finalities fixed by the instructions. Thus the inspectors prove their capacity to grasp the concrete teaching problems and try to answer them.Keywords :
physical and sporting education, governance, official instructions, teaching practices, inspection of the teachers, standardization.
Bei diesem Artikel handelt es sich um eine sozialgeschichtliche Analyse der Gouverance im Sportunterricht zwischen 1945 und 1967. Das Studium der Inspektionsberichte und der offiziellen Bestimmungen zeigt zunächst, dass die offiziellen Diskurse der Disziplin aus dem Willen erwachsen, die Kluft zwischen den offiziellen Bestimmungen und der Unterrichtspraxis der Lehrer durch die Erneuerung von Techniken der Zwangausübung zu verringern. Obwohl die Überprüfung der guten Anwendung der offiziellen Bestimmungen in den Verantwortungsbereich der Generalinspektion fällt, zeigt es sich in der Realität, dass diese unfähig ist, Praktiken zu initiieren. Sie beschränkt sich auf eine Mission der Lehrerevaluation, die als Sanktion der getreuen Reproduktion eines pädagogischen Models verstanden wird. Die Einrichtung der regionalen pädagogischen Inspektion aber scheint mit neuem Elan verbunden zu sein. Ab 1962 zeigen einige Berichte, dass die Diagnose des Inspektors sich an eine Evaluation der Lehrereffektivität anpasst, die jetzt als die Fähigkeit verstanden wird, je nach Ausgangssituation Mittel einzusetzen, um die von den Lehrplänen festgelegten Inhalte und Ziele zu realisieren. Die Inspektion beweist so ihre Fähigkeit, konkrete pädagogische Problematiken zu erfassen und darauf zu antworten.Schlagwörter :
Sportunterricht, Gouvernance, offizielle Bestimmungen, pädagogische Praktiken, Lehrerinspektion, Normalisierung.
Quest’articolo propone un’analisi socio-storica del problema della gestione dell’EFS tra il 1945 ed il 1967. Lo studio dei rapporti d’Ispezione e delle Istruzioni Ufficiali mostra, in un primo tempo, che i discorsi ufficiali della disciplina nascono dalla volontà di ridurre lo sfasamento tra le Istruzioni Ufficiali e le pratiche d’insegnamento dal rinnovamento delle tecniche di coercizione.
Mentre la verifica della buona applicazione delle Istruzioni Ufficiali riguarda la responsabilità dell’Ispezione Generale, nei fatti questa si rivela essere incapace di iniziare delle pratiche. Si accontenta di assicurare una missione di valutazione dell’insegnante, intesa come la sanzione della fedele riproduzione di un modello pedagogico. Tuttavia, la creazione dell’Ispezione Pedagogica Regionale sembra dare un nuovo impulso. A partire dal 1962 alcuni rapporti mostrano che la diagnosi dell’Ispettore si aggiusta con una valutazione dell’efficacia dell’insegnante compresa, questa volta, come la capacità di proporre in funzione di una situazione di partenza dei mezzi da attuare per realizzare gli obiettivi e le finalità fissati dalle Istruzioni. L’Ispezione prova così la sua capacità di cogliere le problematiche pedagogiche concrete e tenta di rispondervi.Parole chiave : educazione fisica e sportive, gestione, ispezione degli insegnanti, istruzioni ufficiali, normalizzazione, pratiche pedagogiche. Este artículo propone un análisis sociohistórico del problema de la gobernanza del EPS entre 1945 y 1967. Primero, el estudio de los informes de inspección y de las instrucciones oficiales pone de manifiesto que los discursos oficiales de la disciplina nacen de la voluntad de reducir el desfase entre las instrucciones oficiales y las prácticas de los profesores por la renovación de las técnicas de coerción.
Mientras que comprobar la buena aplicación de las instrucciones oficiales es una responsabilidad de la inspección general, ésta en realidad no se revela capaz de iniciar prácticas. Se limita a garantizar una misión de evaluación del profesor, considerada como la sanción de la fiel reproducción de un modelo pedagógico. No obstante, la creación de la inspección pedagógica regional parece llevar un nuevo impulso. A partir de 1962, algunos informes ponen de manifiesto que el diagnóstico del inspector se ajusta a una evaluación de la eficacia del profesor, esta vez entendida como la capacidad de proponer, segun una situación inicial, los medios adecuados para llegar a los objetivos y las finalidades fijados por las instrucciones. La inspección muestra así su capacidad a entender las problemáticas pedagógicas concretas y lo intenta responder.Palabras claves : educación física y deportiva, gobernanza, instrucciones oficiales, prácticas pedagógicas, inspección de los profesores, normalización.
Mentre la verifica della buona applicazione delle Istruzioni Ufficiali riguarda la responsabilità dell’Ispezione Generale, nei fatti questa si rivela essere incapace di iniziare delle pratiche. Si accontenta di assicurare una missione di valutazione dell’insegnante, intesa come la sanzione della fedele riproduzione di un modello pedagogico. Tuttavia, la creazione dell’Ispezione Pedagogica Regionale sembra dare un nuovo impulso. A partire dal 1962 alcuni rapporti mostrano che la diagnosi dell’Ispettore si aggiusta con una valutazione dell’efficacia dell’insegnante compresa, questa volta, come la capacità di proporre in funzione di una situazione di partenza dei mezzi da attuare per realizzare gli obiettivi e le finalità fissati dalle Istruzioni. L’Ispezione prova così la sua capacità di cogliere le problematiche pedagogiche concrete e tenta di rispondervi.Parole chiave : educazione fisica e sportive, gestione, ispezione degli insegnanti, istruzioni ufficiali, normalizzazione, pratiche pedagogiche. Este artículo propone un análisis sociohistórico del problema de la gobernanza del EPS entre 1945 y 1967. Primero, el estudio de los informes de inspección y de las instrucciones oficiales pone de manifiesto que los discursos oficiales de la disciplina nacen de la voluntad de reducir el desfase entre las instrucciones oficiales y las prácticas de los profesores por la renovación de las técnicas de coerción.
Mientras que comprobar la buena aplicación de las instrucciones oficiales es una responsabilidad de la inspección general, ésta en realidad no se revela capaz de iniciar prácticas. Se limita a garantizar una misión de evaluación del profesor, considerada como la sanción de la fiel reproducción de un modelo pedagógico. No obstante, la creación de la inspección pedagógica regional parece llevar un nuevo impulso. A partir de 1962, algunos informes ponen de manifiesto que el diagnóstico del inspector se ajusta a una evaluación de la eficacia del profesor, esta vez entendida como la capacidad de proponer, segun una situación inicial, los medios adecuados para llegar a los objetivos y las finalidades fijados por las instrucciones. La inspección muestra así su capacidad a entender las problemáticas pedagógicas concretas y lo intenta responder.Palabras claves : educación física y deportiva, gobernanza, instrucciones oficiales, prácticas pedagógicas, inspección de los profesores, normalización.
• Les textes officiels : stratégies de coercition et techniques de persuasion
• L’inspection générale de 1945 à 1962 : une instance de coercition
— Un discours normalisateur
— L’organisation de l’inspection : un frein à l’évolution des pratiques
• L’inspection pédagogique régionale (1962-1967) : une instance de formation ?
• Conclusion
• Bibliographie
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