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Thérapie Familiale
Médecine & Hygiène

I.S.B.N.sans
104 pages

p. 121 à 132
doi: en cours

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Volume 22 2001/2

Discipline > Revue > Sommaire > Résumé

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L’exclusion est une maltraitance

Clinique des adolescents difficiles

Roland Coenen

Résumé de l'article

Le présent article vise à démontrer que l’exclusion d’une institution de placement ou de traitement est une maltraitance. Qu’elle soit exercée sous la forme d’un renvoi disciplinaire, d’une fin de contrat non renouvelé, ou d’une demande de sanction adressée au juge ou au conseiller d’aide à la jeunesse, l’exclusion est toujours destructrice. Cherchant à analyser pourquoi cette forme particulière de rejet existe, le présent exercice tentera également de prouver que le refus du renvoi, de l’exclusion, est par contre un brillant outil thérapeutique à moyen et long terme. Si le renvoi est destructeur, le postulat de non-renvoi, associé à une réflexion active, est, en revanche, créateur.Mots-clés : Syndrome de fermeture, Adolescent non-compliant1, Catégories de valeurs hiérarchisées. This article attemps to demonstrate that the exclusion of a teenager from a placing or a treatment center is a mistreatment. In the same way, the author argues that the non-exclusion theoretical position is an intelligent therapeutic tool. Who are the difficult adolescents? Mainly uncompliant adolescents, undemanding teenagers from undemanding families. Now, it is precisely the lack of understanding of the specific undemanding mechanism which is the basis of educational or therapeutic failures. The author introduces the new concept of « closure syndrome» to describe a psychic state where mental processes which are to sustain a spontaneous demand have not yet matured. In fact, a real demand can only occur in the exchange relationship model, which is also called reciprocal relationship. But, to enter into a reciprocal relationship, mental patterns are needed: self esteem, confidence in others, is an absolute pre-requisite. If you haven’t the idea that you could be loved, if you are not sure that the others are able to love generously, you cannot commit yourself to an exchange relationship, and, of course, a helping relationship. In this way, the non-exclusion theoretical position offers the first step to create a helping relationship: security. Given this essential basis, the closure syndrome therapy consists of – firstly – making a massive alliance with the adolescent process itself: integrating a satisfying self-image – and secondly: in making a positive alliance with the deficient parent in order to help him to emotional parental maturity which can then lead to the acheivement of the child’s educationnal program.Keywords : Closure syndrome, Uncompliant adolescent, Hierachized values categories. Este artículo pretende demostrar que la exclusión, la expulsión de adolescentes de un centro de acojida o de tratamiento es un maltrato. En el mismo sentido, el autor argumenta que la posición teórica de no praticar la expulsión es un instrumento terapeútico muy útil. ¿Quiénes son estos adolescentes difíciles? Sobre todo adolescentes que no son capaces de entender ni adherirse al tratamiento propuesto, ni de solicitar ayuda, y que proceden de famílias que tampoco la solicitan. Ahora bien, es la incomprensión del mecanismo específico de la falta de solicitud de ayuda lo que constituye el origen de los fracasos pedagógicos y terapeúticos. El autor introduce el nuevo concepto de « síndrome de cierre» para describir el estado psíquico en el cual los procesos mentales que sostienen la emergencia de la solicitud de ayuda todavía no han madurado. De hecho, no puede aparecer una auténtica solicitud de ayuda salvo en el marco de una relación de intercambio, de una relación recíproca. Pero, la capacidad de abordar un relación recíproca requiere algunos procesos mentales como el amor a sí mismo y la confianza en el prójimo. Si una persona no crée que puede ser querida, si no está segura de que los demás pueden amar, entonces no puede implicarse en una relación de intercambio ni – con mayor motivo – una relación de ayuda. En este contexto, la posición teórica de no practicar la expulsión constituye el primer paso hacia una relación de ayuda restaurada que fomente el sentimento de seguridad. Cuando está superada esta etapa, la terapía del síndrome de cierre consiste en – primero – desarrollar una alianza total con el proceso propio a la adolescencia: la intergración de una imagen de sí mismo gratificante y – segundo – una alianza positiva con el padre o madre con carencias emocionales y educativas con el propósito de ayudarle a madurar sus emociónes familiares, las cuales pueden favorecer la finalización del proceso de desarrollo del niño.Palabras claves : Síndrome de cierre, Adolescente incapaz de entender ni adherirse al tratamiento pro- puesto, Categorías de valores jerarquizadas.

Plan de l'article

• Introduction

• Développement

— 1. Définition d’adolescent difficile

— 2. Le syndrome de fermeture comme pierre angulaire de la difficulté

— 3. L’adolescence comme difficulté supplémentaire

— 4. L’échec de la pédagogie du contrat

— 5. Principes généraux de l’approche systémique dans l’institution

— 6. Le non-renvoi comme solution thérapeutique à moyen terme

— 7. Thérapie du syndrome de fermeture

— 8. L’absence de renvoi n’est pas l’absence de sanction

— 9. La place essentielle de l’éducateur référent

• 10.Conclusion

• Précisions théoriques

— a) La relation réciproque

— b) Qu’entendons-nous par « programme d’adaptation à l’autre » et par « système de représentations internes arrivé à maturité »?

— c) Qu’entendons-nous par mécanismes porteurs ?

• BIBLIOGRAPHIE

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