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Thérapie Familiale
Médecine & Hygiène

I.S.B.N.sans
106 pages

p. 215 à 229
doi: en cours

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Volume 22 2001/3


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Les interactions dans le contexte scolaire : les voies possibles du changement

Pierre Kahn
Résumé de l'article
L’auteur propose une méthode d’intervention dans le contexte d’une classe d’école. En particulier, il explique un parcours possible pour libérer de liens relationnels dysfonctionnels des enfants en situation de grande solitude, de même que des pseudo-leaders, ceci en favorisant des échanges horizontaux entre les élèves eux-mêmes. A travers la présentation d’un cas clinique, il est possible de percevoir concrètement l’utilisation et l’efficacité de cette méthode. Mots-clés : Relations, Ecole, Enfants en difficulté, Intervention. In this article, the author proposes a method for intervening within a school class. In particular, he suggests how to liberate isolated children, or feigned leaders, from ungratifying and confined interaction patterns by promoting more horizontal bonds between classmates. The author describes a case example which practically clarifies the use and the effectiveness of the intervention method.Keywords : Relationships, School, Troubled children, Intervention. El autor propone un método de intervención en el contexto de una clase escolar. En particular, explica un recorrido posible para liberar a los niños que sen encuentran en una gran soledad, lo mismo que a los pseudo-líderes, de los nexos relacionales disfuncionales, favoreciendo intercambios horizontales entre los propios alumnos. A través de la presentación de un caso clínico es posible percibir concretamente la utilización y la eficacia de este método.Palabras claves : Palabras-clave Relaciones, Escuela, Niños con problemas, Intervencion.
Plan de l'article
• Les signaux de détresse lancés par Paola
• La souffrance de Paola
• Aperçus historiques
• L’intervention dans le contexte de la classe
— a) L’utilité d’une telle intervention
— b) La méthodologie utilisée et les étapes suivies
— c) Les buts de l’intervention
— d) La population concernée
— e) La durée de l’intervention
— f) Le rôle joué par l’enseignant
— g) Le rôle joué par le psychologue ou par l’expert
• Les résultats
— a) Les enfants-problème
— b) Les enseignants
— c) Le groupe-classe
— a) Les enfants-problème
— b) Les enseignants
— c) Le groupe-classe
• Les changements de Paola
• Catamnèse et conclusions
• BIBLIOGRAPHIE


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