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Thérapie Familiale
Médecine & Hygiène

I.S.B.N.sans
112 pages

p. 153 à 166
doi: en cours

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Volume 28 2007/2


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Approche systémique à l’école

L’itinéraire d’une rééducatrice de la « réparation » à la mobilisation du pouvoir parental

Anne Berlioz
Résumé de l'article
L’auteur témoigne ici de son parcours d’une prise en charge classique à une prise en charge systémique des élèves en difficulté à l’école et de l’intérêt de cette approche dans le cadre scolaire. L’auteur fait état de l’implication des parents dans la pérennisation des difficultés scolaires de leur enfant et présente les modalités d’instauration: – d’une réelle collaboration école/famille basée sur le respect et le libre choix des parents; – de la mobilisation des compétences parentales pour permettre à leur enfant de découvrir ses propres compétences, plus particulièrement scolaires.Mots-clés : Difficultés scolaires, Collaboration école/famille, Compétences parentales et compétences de l’enfant, Libre choix. Here, the author explains her journey from a classical approach to a systemic approach of pupils in difficulty at school. She also explains the interest of this approach in the school context. The author thinks that parents have a certain responsibility in the durability of the problems their children are confronted with at school. She introduces ways to reach: – a real collaboration between school and family, based on the respect of parents and their freedom of choice; – the mobilization of the parent’s competence in order to allow their children to discover their own competencie, and more precisely their competencie for learning.Keywords : Difficulties at school, Collaboration between family and school, Competence of the parents, competence of the children, Freedom of choice. El autor explica aquí su camino desde un enfoque clásico hasta un enfoque sistémico de los almunos en dificuldad. Para él, los padres están implicados en la duración de las dificultades de sus hijos en la escuela. Así, nos da las modadilades para instaurar: – una colaboración real entre escuela y familia basada en el respecto de los padres y en la libertad de escoger de esos; – la movilización de las competencias de los padres para que alumno pueda descubrir sus propias competencias, y más particularmente sus competencias escólaresPalabras claves : Dificultades en la escuela, Colaboración entre los padres y la escuela, Competencias de los padres y competencias de los niños, Libertad de escoger.
Plan de l'article
• Premières constatations
— 1. La précarité des résultats obtenus
— 2. La nécessité d’un travail dans la durée pour obtenir des résultats
— 3. Le fait que la compréhension intellectuelle d’une difficulté ne concourt pas forcément à sa résolution
— Jérémy et Marc : deux enfants qui n’arrivaient pas à devenir élèves
• Limites d’une rééducation classique
• Difficultés scolaires et approche systémique
• Les parents participent à la pérennisation des difficultés scolaires de leur enfant
• Ce pouvoir que seuls les parents possèdent
• Travailler avec les familles
• Conditions nécessaires au travail avec les familles
• Respecter les parents, c’est-à-dire leur restituer leur rôle de « spécialiste » et de responsable de leur enfant
— 1. Respecter les parents c’est leur laisser le choix de prendre contact ou non avec le rééducateur.
— 2. Respecter les parents c’est leur laisser le choix d’accepter ou de refuser que le rééducateur rencontre préalablement leur enfant.
— 3. Respecter les parents c’est leur laisser le choix de ce qu’ils disent ou taisent lors du rendez-vous avec le rééducateur.
— 4. Respecter les parents c’est leur laisser le choix d’accepter ou de refuser les hypothèses que formule l’intervenant sur la situation.
— 5. Respecter les parents c’est leur laisser le choix d’accepter ou de refuser les propositions de collaboration découlant de cette vision.
— 6. Respecter les parents c’est leur laisser le choix, à chaque moment, d’infléchir ou d’interrompre cette collaboration.
• En conclusion
• BIBLIOGRAPHIE


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