Mon compte |
Mon panier d'achats |
Ma bibliographie 
Contacts |
Aide 
Thérapie Familiale
Médecine & Hygiène

I.S.B.N.sans
256 pages

p. 461 à 470
doi: en cours

Veille sur la revue
Veille sur l'auteur
Acquérir ce numéro S'abonner à la revue
Vous consultez

Volume 28 2007/4


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Et si on fermait la porte... ?

Quelques réflexions sur l’autonomie et la dépendance en milieu scolaire

Patricia Mcculloch
Résumé de l'article
Le modèle de l’encadrement de Fivaz, Fivaz et Kaufmann est un concept-clé pour comprendre la dépendance et l’autonomie en milieu scolaire. Un encadrement fonctionnel de la part des enseignants favorise la prise d’autonomie des élèves. La perte de la fonction encadrante de l’enseignant, momentanée ou chronique, participe au maintien ou à la construction de la dépendance. Lorsqu’ils sont interpellés par les enseignants pour intervenir dans des situations scolaires difficiles et complexes, les psychologues (et autres intervenants) doivent prêter une attention particulière aux facteurs qui soutiennent l’encadrement de l’enseignant afin d’agir positivement sur les phénomènes de dépendance des élèves.Mots-clés : Autonomie, Dépendance en milieu scolaire, Modèle d’encadrement, Théorie systémique. The framing model of Fivaz, Fivaz and Kaufmann is a key concept for understanding students’ dependency and autonomy. Functional framing by the teacher encourages students’ autonomy. On the other hand, when the teacher looses his framing function, temporarily or over a long period, he unwillingly contributes to maintaining or increasing students’ dependency. When intervening in complex and difficult school situations, psychologists must be very careful to look for the factors that support the teacher’s framing skills in order to increase the chance of having a positive influence on students’ dependency. Keywords : Autonomy, Dependency in school, Framing model, Systemic theory. El modelo de el encuadre de Fivaz, Fivaz et Kaufmann es un concepto clavé par entender la dependencia y la autonomía en el ámbito escolar. Un encuadre funcional favorece la autonomía de los alumnos. La perdida de la función de encuadre por parte del profesor, momentáneamente o de manera crónica, participa al mantenimiento o a la construcción de la dependencia. Cuando los sicólogos (y otros profesionales) son solicitados para intervenir en una situación difícil y compleja, estos deben prestar particularmente atención a los factores que sostienen el encuadre profesoral con el fin de actuar positivamente sobre los fenómenos de dependencia de los alumnos.Palabras claves : Autonomía, Dependencia en el ámbito escolar, Modelo de encuadre, Teoría sistémica.
Plan de l'article
• La fonction encadrante
• Deux catégories de dépendance
• Facteurs qui font perdre la fonction encadrante
— La « construction de la réalité »
— La définition du système
— L’état d’organisation du système (agrégat ou système ?)
• Soutenir la fonction encadrante de l’enseignant
— Comment faire ?
• « Empowerment »
• BIBLIOGRAPHIE


Ajouter cet article à votre panier d’achats
© Cairn 2007 Vie privée | Conditions d’utilisation | Conditions générales de vente
À propos | Éditeurs | Bibliothèques | Aide à la navigation | Plan du site | Raccourcis