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Martin Média

I.S.B.N.2914649487
200 pages

p. 123 à 146
doi: en cours

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Enquête

n° 11 2004/1


Discipline > Revue > Sommaire > Résumé
Police normale Agrandir la police Imprimer l’article. Nouvelle fenêtre


Collège en zep : quand la parole des élèves fait écho à l’ambiguïté du travail infirmier

Caroline Angelini Sylvie Esman
Résumé de l'article
L’étude de terrain présentée ici, qui avait au départ pour objectif de comprendre le sens d’une augmentation importante de la fréquentation des élèves à l’infirmerie d’un collège zep et les incidences sur le fonctionnement de l’établissement, a finalement permis d’élucider les problèmes organisationnels. Deux axes de réflexion sont développés dans l’article. Le premier s’appuie sur l’analyse simultanée du vécu d’injustice des élèves et des pratiques de la communauté éducative, et tente de saisir le sens des différentes rationalités qui guident les actes de la vie quotidienne dans le collège. Le deuxième, centré sur les pratiques des infirmières scolaires, montre comment ces dernières font face à l’affluence et quelles en sont les conséquences sur le plan de la reconnaissance de leur travail.Mots-clés : crédulité, défense, élève, infirmière, injustice, personnel éducatif, psychodynamique du travail, rationalité, santé publique, souffrance. The fieldwork presented here, whose initial objective was to understand the reason of a significant increase in frequenting by students of the nursery in a priority education area school and the impacts on the educational establishment functioning, finally clarified organisational problems. Two reflection lines are developed in this article. The first one is based on the simultaneous analysis of the students injustice experience and educative community practices, and try to get the sense of different rationalities, which guide the daily actions in the secondary school. The second one, focused on the school nurses practices, points out how they face the crowd and what are the consequences on the acknowledgement of their work.Keywords : credulity, defence, student, nurse, injustice, educational staff, psychodynamics of work, rationality, public health, suffering, injustice sense, school nurses, priority education area, acknowledgement. El estudio de terreno presentado, que tenía como objetivo inicial comprender el sentido de un aumento importante de la frecuencia de visita de los alumnos a la enfermería de un colegio en zep (zona de educación prioritaria) y de las incidencias sobre el funcionamiento del establecimiento, permitió finalmente dilucidar los problemas de organización. En este artículo se desarrollan dos ejes de reflexión. El primero se apoya sobre el análisis simultáneo de las injusticias vividas por los alumnos y de las prácticas de la comunidad educativa. Y trata de aprehender el sentido de las diferentes racionalidades que guían los actos de la vida cotidiana en el colegio. El segundo se centra sobre las prácticas de las enfermeras escolares, muestra como le hacen frente a la afluencia y cuales son las consecuencias a nivel del reconocimiento de su trabajo.Palabras claves : sentido de la injusticia, enfermeras escolares, zona de educación prioritaria, reconocimiento.
Plan de l'article
• Le groupe de réflexion des élèves
— Dans la vie scolaire
— À la frontière collège/hors collège
— Dans l’activité scolaire
• Le groupe de réflexion de l’équipe éducative
— La peur face aux situations déroutantes
— La surcharge de travail
— Défaillance de l’organisation du travail
— Division de la communauté éducative
• Souffrance et défenses
— Les défenses
• Conséquences sur l’éthique et sur l’organisation du travail
• La crédulité des infirmières, ruse ou défense ?
• L’infirmerie, un lieu de travail et un espace informel
• L’infirmerie, un lieu de passage pour le personnel de service
• La restitution finale
• Conclusion
• Bibliographie


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