À quoi servent les mots s’ils ne réussissent pas à trouver leur prolongement dans la vie ? Il arrive que le « faire », dont la finalité est la production, empêche « l’agir » dont la finalité serait la création. Vous me direz que les deux mots sont proches, sans doute, mais dans ce siècle où le monde et le marché nous invitent à produire toujours plus, on ne passe peut-être plus assez de temps à apprendre, à assimiler, à s’approprier les connaissances. L’expérimentation, cette méthode d’essais et erreurs, qui se corrigent au fur et à mesure qu’on prend le temps de chercher… et de découvrir, cette expérimentation fait défaut. Un grand quotidien comme Le Monde a parlé de cette méthode comme appartenant à des extraterrestres. Nous, les hommes, nous sommes dans le concret, dans la production, dans l’efficacité. Jusqu’à un sociologue, Saul Kartz, qui est venu nous expliquer que le travail social pouvait après tout n’être qu’une ingénierie, un assemblage de pièces maîtrisées par quelques élites et utilisées par les autres avec le maximum de techniques pour servir l’image de l’homme d’aujourd’hui, les mutations sociales n’étant que des avatars sans importance.

L’agir : Tony Lainé nous disait bien que c’était le propre de l’homme, ce qui lui permet de maîtriser la matière, et donne du sens à sa capacité de transformer le monde. Que faisons-nous aux cemea d’important, sinon de permettre à tout un chacun d’aller à la rencontre de l’autre, que l’autre soit objet ou sujet dans un quotidien, où l’action la plus simple nous interroge à condition qu’on prenne le temps de la remarquer.

Juillet 2005. L’agir était au cœur des journées que les Instituts d’éducation motrice et de formation professionnelle de l’Association des paralysés de France, ont tenu à Etueffont, près de Belfort. À quoi peut donc servir une formation professionnelle, si le marché du travail n’ouvre pas de portes adaptées à des gens compétents certes, mais dont les rythmes de travail ne correspondent pas toujours aux normes modernes dictées par la concurrence et la compétitivité ? C’est qu’il ne peut y avoir de formation professionnelle sans formation sociale. Le travailleur est aussi un citoyen. Je dirais même qu’il est d’abord un citoyen, quelqu’un qui a sa place dans un groupe social, où il affirme son identité. Si la formation lui apprend à être compétent, voire minutieux dans une spécialisé donnée, elle lui apprend aussi par le biais d’activités dites « annexes », mais qui sont aussi capitales, à vivre au milieu des autres, en apportant sa pierre. Le travailleur n’est pas un homme passif dont la personnalité ne se manifesterait que dans les heures de travail effectif. Ce n’est pas un robot. Sa vie personnelle, affective, culturelle a autant d’importance que sa vie professionnelle, et toutes ces qualités concourent à l’accomplissement d’un travail bien fait. Qu’a-t-on besoin alors de rechercher les indices de performance, où le meilleur, finissant par s’épuiser, se verra soudain rejeté comme un citron trop pressé qui ne peut plus donner une goutte de saveur ?

À Bagneux (92), ce sont les habitants qui ont souhaité une formation pour mieux habiter ensemble. Ils ont choisi de travailler sur « comment mieux comprendre ses enfants et s’en occuper » (ce qu’on appelle savamment l’aide à la parentalité). Ils étaient une bonne soixantaine à vivre cette expérience, du plus humble à celui qui a des responsabilités communales, tous ensemble en croisant leurs savoirs, et en faisant appel à des chercheurs capables, à certains moments, d’éclaircir leurs propos.

À Grigny (91), ce sont les habitants encore qui disent leur satisfaction de vivre ensemble des moments culturels auxquels ils n’auraient pas osé songer, mais qui leur fait affirmer : « Il n’y a rien de trop beau pour nous » et les invite à aller porter dans d’autres lieux cette phrase banale, mais qui porte transformation de la perception de la culture.

Oui, vraiment l’agir est une manière de se retrouver. J’aurai une pensée spéciale en terminant pour ce film que j’ai vu au cours du festival du film social à Montrouge (11 au 13 mai) et qui s’appelle Échos de résonances de Jean-Michel Delage. Dans ce film, des enseignants éducateurs ont eu l’audace d’envoyer des jeunes au Forum social européen, comme journalistes, venant recueillir des propos d’adultes, les mettant en forme, leur donnant une cohérence et une compréhension, pour chercher derrière les mots l’agir qui pouvait y être contenu.