http://www.cairn.infoLes numéros de revues mis en ligne récemment sur le portail Cairn en Sciences de l'éducation.fr http://www.cairn.info/sommaire.php?ID_REVUE=CDLE&ID_NUMPUBLIE=CDLE_0282010-01-29Page 3 à 8 : Maria Pagoni, Philippe Haeberli, Bruno Poucet – Participation et éducation à la citoyenneté | Page 9 à 22 : Richard Étienne – Un conseil de classe unique... En France | Page 23 à 36 : Mireille Froment – Multi appartenance et éducation à la citoyenneté dans un conseil à l'école primaire | Page 37 à 52 : Line Numa-Bocage – Le débat, outil didactique pour le développement du jugement moral et la didactique professionnelle | Page 53 à 64 : Sylvie Condette-Castelain – L'implication des élèves dans la vie de l'établissement : regards croisés des enseignants et des conseillers principaux d'éducation | Page 65 à 80 : Valérie Becquet – Se saisir du conseil de la vie lycéenne : des principes à l'exercice de la fonction de délégué | Page 81 à 96 : Martine Janner-Raimondi – Historicité et jurisprudence au sein de conseils d'élèves du primaire | Page 97 à 110 : Philippe Haeberli – La construction du sentiment de justice par les conseils de classe : le cas de l'école primaire genevoise | Page 111 à 122 : Francisco F. García Pérez, Nicolás de Alba Fernández, Pilar Estada Aceña, Trinidad Herrero Campos – La participation des enfants et des jeunes dans les écoles espagnoles : expériences à Séville | Page 123 à 149 : Maria Pagoni – La participation des élèves en questions.  | Page 150 à 156 : Maria Pagoni – Rencontre avec François Audigier : Éducation à la citoyenneté et participation | Page 157 à 170 : Frédéric Caumont – Vers une éthique de la relation éducative | Page 171 à 188 : François Baluteau – Les régimes d'action des directeurs d'établissement secondaire | Page 189 à 198 : Claude Lelièvre – L'axe central du contexte historique de la formation des enseignants en question | Page 199 à 214 : Anne Barrère – Les directions d'établissement scolaire à l'épreuve de l'évaluation locale | Page 215 à 228 : Agnès Musquer – Accéder à l'espace problème de recherche des élèves  | Page 229 à 246 : Joël Rich, Carmen Nunez – Gouvernance : l'université chilienne comme référence ? | Page 247 à 274 : – Notes de lecture.http://www.cairn.info/sommaire.php?ID_REVUE=HDLE&ID_NUMPUBLIE=HDLE_1232009-09-01Page 5 à 43 : Caroline Ehrhardt – L'identité sociale d'un mathématicien et enseignant | Page 45 à 70 : Stéphane Lembré – Les écoles de dentellières en France et en Belgique des années 1850 aux années 1930 | Page 71 à 105 : Marie-Bénédicte Vincent – « La Constitution doit devenir un livre populaire » | Page 107 à 124 : Maria Helena Camara Bastos – La formation des maîtres au Brésil | Page 125 à 127 : Boris Noguès – BOUTIER (Jean) (dir.), Étienne Baluze, 1630-1718. Érudition et pouvoirs dans l'Europe classique | Page 127 à 131 : Caroline Ehrhardt – CARAMALHO DOMINGUES (João), Lacroix and the Calculus | Page 131 à 133 : Annie Bruter – SENET (Marie-José), SURRAULT (Annette), L'École du peuple dans l'Indre avant Jules Ferry | Page 134 à 138 : François Jacquet-Francillon – CHARTIER (Anne-Marie), L'École et la lecture obligatoire. Histoire et paradoxes des pratiques d'enseignement de la lecture | Page 138 à 141 : Anne-Marie CHARTIER – SIERRA BLAS (Verónica), Palabras huérfanas. Los niños y la Guerra Civil [Paroles orphelines. Les enfants et la guerre civile].http://www.cairn.info/sommaire.php?ID_REVUE=HDLE&ID_NUMPUBLIE=HDLE_1172008-01-01Page 7 à 56 : Alain Choppin – Le manuel scolaire, une fausse évidence historique | Page 57 à 96 : Laurent Frajerman – L'engagement des enseignants (1918-1968) | Page 97 à 116 : Vincent Alamercery – L'historiographie française de l'éducation | Page 117 à 120 : – LAHALLE (Agnès), Les écoles de dessin au XVIIIe siècle. Préface de Marcel Grandière. | Page 121 à 126 : Philippe Marchand – A propos de deux ouvrages de Marie-Thérèse ISAAC | Page 126 à 131 : Rebecca Rogers – DE BELLAIGUE (Christina), Educating Women. Schooling and Identity in England and France, 1800-1867. | Page 131 à 133 : – DE AMICIS (Edmondo), Il Romanzo d'un maestro. Préfaces d'Anna Ascenzi, Pino Boero, Roberto Sani. | Page 133 à 135 : – RENEVEY FRY Chantal, ZOTTOS Éléonore (dir.), De toutes les couleurs. Un siècle de dessins à l'école. | Page 136 à 137 : Ivan Jablonka – CAROLI (Dorena), L'Enfance abandonnée et délinquante dans la Russie soviétique (1917-1937). | Page 138 à 140 : Alain Brélivet – SCAILLET (Thierry), WITTEMANS (Sophie), ROSART (Françoise) (dir.), Guidisme, scoutisme et coéducation. Pour une histoire de la mixité dans les mouvements de jeunesse. | Page 140 à 142 : Antoine Prost – TANGUY (Lucie), Les Instituts du travail. La formation syndicale à l'université de 1955 à nos jours. | Page 143 à 144 : Annie Bruter – JACQUET-FRANCILLON (François), KAMBOUCHNER (Denis) (dir.), La crise de la culture scolaire. Origines, interprétations, perspectives. | Page 144 à 145 : – HULIN (Nicole), L'enseignement secondaire scientifique en France d'un siècle à l'autre, 1802-1980. Préface d'Hélène Gispert. Postface de Jean-Pierre Kahane. | Page 146 à 147 : Sylvie Schweitzer – CARRIER-REYNAUD (Brigitte) (dir.), L'Enseignement professionnel et la formation technique du début du XIXe siècle au milieu du XXe siècle. Actes de deux journées d'étude organisées en février 2003 et février 2004 à l'université de Saint-Étien | Page 147 à 148 : Philippe Marchand – COLOMER (Claude), Janson de Sailly. Histoire d'un lycée de prestige.  | Page 148 à 150 : Pierre-philippe Bugnard – PALANDELLA (Liliane), Vive le parascolaire ! Entre l'école et la famille à Genève depuis 1886. | Page 150 à 151 : Mariella Colin – TARGHETTA (Fabio), La Capitale dell'impero di carta. Editori per la scuole a Torino nella prima metà del Novecento. | Page 151 à 153 : Mariella Colin – FRANCHINI (Silvia), Diventare grandi con il « Pioniere » (1950-1962). Politica, progetti di vita e identità di genere nella piccola posta di un giornalino di sinistra. | Page 153 à 154 : Pierre Caspard – GRUNSTEIN (Rachel), MÉROU (Henri), PECNARD (Jérôme), Nos Cahiers d'enfance. 1. Cahiers de morales, 2. Cahiers de récitations, 3. Cahiers de cancres..http://www.cairn.info/sommaire.php?ID_REVUE=HDLE&ID_NUMPUBLIE=HDLE_1212009-01-01Page 5 à 41 : Jean-luc le Cam – L'histoire de l'éducation en Allemagne avant les Lumières | Page 43 à 66 : Yves Verneuil – Identités et compétences professionnelles dans les années 1920. | Page 67 à 82 : Pierre Caspard – L'historiographie de l'éducation dans un contexte mémoriel | Page 83 à 89 : Fabien Oppermann – La mission des Archives nationales auprès des ministères de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Page 90 à 91 : – Le « sentiment de l'enfance », 50 ans après | Page 93 à 95 : Olivier Pédeflous – HUMMEL (Pascale), De Lingua Graeca. Histoire de l'histoire de la langue grecque | Page 96 à 99 : Willem Frijhoff – COMENIUS (Jan Amos), Novissima linguarum methodus. La toute nouvelle méthode des langues | Page 99 à 102 : Rebecca Rogers – RAFTERY (Deirdre), PARKES (Susan M.), Female Education in Ireland 1700-1900. 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Les cours d'Ange Politien ?à l'université de Florence (1480-1494) | Page 55 à 76 : Alain Firode – Le cartésianisme dans le cours de philosophie au début du XVIIIe siècle | Page 77 à 97 : Boris Noguès – Élèves ou auditeurs ? Le public des facultés de lettres et de sciences au XIXe siècle (1808-1878) | Page 99 à 112 : Claire Gaspard – Les cours de Michelet au Collège de France (1838-1851) | Page 113 à 138 : Konstantinos Chatzis – Les cours ?de mécanique appliquée de Jean-Victor Poncelet à l'École de l'Artillerie ?et du Génie et à la Sorbonne, 1825-1848 | Page 139 à 160 : Claude Coste – Roland Barthes, du séminaire au cours magistral | Page 161 à 163 : Philippe Marchand – PERNOUD (Emmanuel), L'enfant obscur : peinture, éducation, naturalisme | Page 163 à 166 : Gilbert Nicolas – GRANDIÀRE (Marcel), La formation des maîtres en France, 1792-1914 | Page 167 à 170 : Mariella Colin – CHIOSSO (Giorgio) (dir.), TESEO'900. 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L'enseignement secondaire des jeunes filles (1880-1887) | Page 171 à 193 : Jean-François Chanet – Des institutrices pour les garçons. La féminisation de l'enseignement primaire en France, des années 1880 aux années 1920 | Page 195 à 224 : Yves Verneuil – La Société des agrégées, entre féminisme et esprit de catégorie (1920-1948) | Page 225 à 246 : Anne Thomazeau – La rééducation des filles en internat (1945-1965) | Page 247 à 250 : Marianne Thivend – ROGERS (Rebecca). ' From the Salon to the Schoolroom. Educating Bourgeois Girls in Nineteenth-century France | Page 251 à 255 : Pierre Caspard – PRAZ (Anne-Françoise). ' De l'enfant utile à l'enfant précieux. Filles et garçons dans les cantons de Vaud et de Fribourg (1860-1930) | Page 256 à 258 : Rebecca Rogers – KNIBIEHLER (Yvonne). ' Qui gardera les enfants ? Mémoires d'une féministe iconoclaste | Page 259 à 260 : Thierry Kouamé – BATTISTA (Giuseppina). 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Auteurs féminins et masculins des premiers livres d'histoire pour la jeunesse (1750-1830) | Page 53 à 86 : Annie Bruter – Un laboratoire de la pédagogie de l'histoire. L'histoire sainte à l'école primaire (1833-1882) | Page 87 à 119 : Angélina Ogier – Le rôle du manuel dans la leçon d'histoire à l'école primaire (1870-1969) | Page 121 à 149 : Marie-christine Baquès – L'évolution des manuels d'histoire du lycée. Des années 1960 aux manuels actuels | Page 151 à 162 : Emmanuel Droit – Entre histoire croisée et histoire dénationalisée. Le manuel franco-allemand d'histoire | Page 171 à 175 : Marie-Madeleine Compère – FABRIS (Cécile). ' Étudier et vivre à Paris au Moyen Àge. Le collège de Laon (XIVe-XVe siècles) | Page 176 à 183 : Marie-Madeleine Compère – NOBEL (Pierre) (dir.). ' La transmission des savoirs au Moyen Àge et à la Renaissance. / Vol. 1 : Du XIIe au XVe siècle ; PERIFANO (Alfredo) (dir.). 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Pour une approche globale | Page 35 à 52 : Fabien Locher – Les sciences et les techniques dans l'enseignement supérieur français (XIXe-XXe siècles) | Page 53 à 70 : Natalia tikhonov Sigrist – Les femmes et l'université en France, 1860-1914 | Page 71 à 92 : Pierre Singaravélou – « L'enseignement supérieur colonial ». Un état des lieux | Page 93 à 113 : Laurent Rollet – Peut-on faire l'histoire des pôles scientifiques ? | Page 115 à 118 : Antoine Destemberg – ROY (Lyse), L'Université de Caen aux XVe et XVIe siècles. Identité et représentation | Page 118 à 121 : Anne-Marie CHARTIER – ALBANESE (Ralph), Corneille à l'école républicaine : du mythe héroïque à l'imaginaire politique en France, 1800-1950 | Page 122 à 125 : Gilbert Nicolas – CONDETTE (Jean-François), Histoire de la formation des enseignants en France (XIXe-XXe siècles) | Page 125 à 128 : Annie Bruter – OGNIER (Pierre), Une école sans Dieu ? 1880-1895. 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Bref regard en France 1950-2008 | Page 53 à 56 : Ewa Marynowicz-Hetka – Travail social communautaire et pédagogie sociale, fonctions, modèles et sens de l'action | Page 57 à 78 : Gilles Leclercq – Du mode d'existence d'un dispositif de formation associé à un environnement numérique | Page 79 à 97 : Dominique Kern – Les besoins d'apprentissage dans la vieillesse | Page 99 à 112 : – Notes de lecture | Page 113 à 116 : – Les lieux de production de la recherche en formation d'adultes | Page 117 à 119 : Françoise F. 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