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La lecture est un talent cognitif extraordinaire. Pour un lecteur habile, les phrases d’un texte sont comprises sans difficulté et de manière continue. Son regard saute d’un point à un autre des lignes, permettant ainsi la saisie des informations visuelles qui vont conduire à l’identification des mots. Ainsi, c’est le mot qui donne accès aux propriétés orthographiques, phonologiques, morphologiques, sémantiques et syntaxiques. De ce fait, l’identification des mots est une étape majeure des processus impliqués dans le traitement du langage écrit. Un lecteur moyen digère environ 150 à 200 mots par minute, ce qui correspond à peu près à la vitesse de production de la parole (voir Segui &Ferrand, 2000). Sachant, selon Pinker (1999), qu’un lecteur moyen connaît environ 60000 mots, identifier et récupérer les mots correspondant à la phrase lue se résume à consulter le Petit Larousse deux ou trois fois par seconde ! Ce véritable talent cognitif est renforcé par le fait que le lecteur (comme le..…

Ludovic Ferrand
Chargé de recherches au Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), il travaille au Laboratoire de psychologie expérimentale (UMR 8581) rattaché au CNRS et à l’Université René Descartes (Paris V). Il enseigne également la psychologie expérimentale à l’École de psychologues praticiens à Paris. Il est directeur associé de la revue L’Année psychologique et a publié Leçons de parole (en collaboration avec J. Segui) aux éditions Odile Jacob. En l’an 2000, il a reçu la médaille de bronze du CNRS pour l’ensemble de ses travaux sur le langage.
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Mis en ligne sur Cairn.info le 01/04/2012
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