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Nouvelle revue de psychosociologie

2009/2 (n° 8)

  • Pages : 232
  • ISBN : 9782749209623
  • DOI : 10.3917/nrp.008.0151
  • Éditeur : ERES

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Résumé

Français

Bien que les pouvoirs publics privilégient, dans le champ du médico-social, les évaluations externes orientées vers l’expertise standardisée et l’application de grilles fortement normées, les structures d’accueil conservent, pour partie, la possibilité de procéder à des évaluations internes plus qualitatives et originales.
Quoique fragile, et la loi de 2002-2 en témoigne, cette opportunité ouvre, néanmoins, la voie à des démarches d’évaluation s’étayant sur des dispositifs participatifs et qui privilégient, pour leur part, une approche plus contextualiste et historiciste.
En quoi consiste une telle approche et en quoi peut-elle s’inscrire dans un rapport de complémentarité avec les évaluations standardisées préconisées par les évaluations externes ? Telles sont les interrogations auxquelles s’efforce de répondre cet article.

Mots-clés

  • évaluation participative
  • contextualization
  • historicisation
  • croisement méthodologique
  • approche clinique

English

The contextualist and historicist approach in the internal evaluation processes applied to the medico-social fieldAlthough public authorities prioritize, in the medical-social field, external evaluations directed towards the standardized expertise and the use of strongly normalized tables, daycare institutions offers to some extent, an opportunity to carry out more qualitative and original internal evaluations.
Though fragile, as the 2002-2 law demonstrated, this opportunity nevertheless paves the way for participation-based evaluation efforts which favor an more contextualist and historicist approach. What does such an approach consist of and to what extent can it complement more standardized types of evaluation recommended by external evaluations ? Such are the questions which this article endeavors to answer.

Keywords

  • participation-based evaluation
  • contextualization
  • historicisation
  • methodological crossover
  • clinical approach

Plan de l'article

  1. L’assujettissement des évaluations à un référentiel externe et standardisé
  2. De la pertinence de l’orientation participative du dispositif d’évaluation et des choix méthodologiques engagés
    1. L’orientation participative du dispositif d’évaluation
    2. La centralité du choix des méthodologies et de leur croisement
  3. De l’importance des approches évaluatives contextualistes et historicisantes dans le champ médico-social

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