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Nouvelle revue de psychosociologie

2009/2 (n° 8)

  • Pages : 232
  • ISBN : 9782749209623
  • DOI : 10.3917/nrp.008.0169
  • Éditeur : ERES

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Résumé

Français

Cet entretien est fondé sur l’ouvrage Chagrin d’école dans lequel Daniel Pennac évoque les tourments du cancre qu’il a été et ceux des autres cancres, les réflexions que cette expérience lui a inspirées, les attitudes et méthodes qu’il a mis en œuvre dans son métier de professeur de lettres pour aider les rebuts du système à trouver du plaisir dans l’apprentissage. Cet entretien met en lumière, à travers des aspects de l’histoire personnelle de l’auteur, non seulement les dégâts de l’évaluation négative mais aussi l’importance du rapport au savoir, autant du côté du professeur que des élèves, de l’utilisation du jeu dans le processus d’apprentissage ainsi que des notions de présence et d’incarnation au cœur de l’interaction pédagogique.

Mots-clés

  • cancre
  • évaluation
  • jeu
  • apprentissage
  • incarnation

English

Pupils dunces in front of the knowledge, an interview with Gilles AmadoThis interview is based upon the book « School chorrow » (« Chagrin d’école ») in which Daniel Pennac, his author, evokes the pangs of the dunce he was and those of the other dunces, the thinking that such experiences provoked and, as a result, the attitudes and methods that he set to work in his profession as a literature teacher in order to help the « sweepings » of the education system find pleasure through learning. This interview throw light, through some aspects of the author’s personal history, not only the damages of the negative assessment but mainly the importance of the relationship to the knowledge, as much from the teacher’s side as from the students’ one, of the use of the playing within the teaching-learning process, and of notions such as « presence » and « incarnation » in the pedagogical interaction.

Keywords

  • dunce
  • evaluation
  • playing
  • teaching-learning
  • incarnation

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