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Nouvelle revue de psychosociologie

2011/1 (n° 11)

  • Pages : 240
  • ISBN : 9782749213996
  • DOI : 10.3917/nrp.011.0037
  • Éditeur : ERES

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Résumé

Français

Cet article a pour objet de questionner les effets de changement d’un dispositif d’analyse de pratiques auprès d’un groupe institué. Le récit d’une expérience menée avec des enseignants d’un collège nous conduit à approfondir le sens des phénomènes d’évitement du processus d’analyse clinique ainsi que les liens qu’ils entretiennent avec le dispositif organisationnel et la trame institutionnelle propres à l’établissement scolaire. Une autre expérience relatée brièvement auprès d’une institution d’éducation spécialisée nous permet de conclure qu’un dispositif d’analyse des pratiques professionnelles doublé d’un dispositif d’analyse institutionnelle offre de meilleures possibilités d’élaboration des résistances.

Mots-clés

  • analyse des pratiques
  • institution
  • enseignant
  • intervention psychosociologique
  • analyse de groupe
  • établissement scolaire
  • cadre et dispositif

English

Transformations and oppositions to change in a practice-analysis group in interventionThis article aims to question the change effects of a setting for practice analysis with an institutional team. The story of an experiment conducted with the teachers of a secondary school leads us to deepen the meaning of defensive movement in the clinical analysis process as well as the relationship teachers have with the school organizational and institutional context. Another experience with an institution of special education, briefly recounted here, allows us to conclude that an analysis of work practices coupled with an institutional analysis setting offers better opportunities for the working-through of resistance.

Keywords

  • practice analysis
  • institution
  • teacher
  • sociopsychological intervention
  • group analysis
  • school
  • framework and setting

Plan de l'article

  1. Illustration clinique
  2. Le récit d’une situation
  3. Les objets mis en travail dans l’analyse
  4. La suite du processus
  5. Dispositif, cadre et processus
  6. Ma propre posture
  7. Déplacements et immobilisations d’un cadre à l’autre
  8. Spécificités dans l’établissement scolaire
  9. Le groupe institué et ses frontières
  10. Une analyse des pratiques intégrée à une intervention psychosociologique
  11. Quelques aspects significatifs du processus
  12. Mouvements transférentiels
  13. Quelques remarques générales pour conclure

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