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Nouvelle revue de psychosociologie

2011/1 (n° 11)

  • Pages : 240
  • ISBN : 9782749213996
  • DOI : 10.3917/nrp.011.0161
  • Éditeur : ERES

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Résumé

Français

Dans le cadre de la formation des enseignants du second degré nouveaux titulaires, l’auteur propose un dispositif d’analyse de la pratique, inspiré de la pédagogie institutionnelle, ayant recours à l’écriture. Les professeurs du second degré en formation sont invités à rédiger des monographies, travaillées ensuite en groupe. Les monographies ainsi produites sont à la fois un outil de formation et une méthodologie de recherche sur les processus inconscients à l’œuvre pour les enseignants débutants. Les monographies témoignent de l’ébranlement identitaire que les débutants éprouvent face à des événements dont le sens leur échappe. Cet ébranlement énigmatique est à l’origine d’un besoin de savoir qui peut trouver des éléments de réponse dans la formation, mais peut aussi faire obstacle au discours des formateurs. La transposition du même dispositif de formation avec des doctorants moniteurs chargés de cours à l’université invite à questionner ces hypothèses.

Mots-clés

  • monographie
  • analyse des pratiques
  • clinique
  • enseignant débutant

English

Writing monographs : using a psychoanalytic approach in educational setting for newly qualified teachersAs a trainer of newly qualified secondary school teachers, the author offers them to participate in a professional practices analysis group, inspired by Institutional Pedagogy, drawing on the use of writing. These teachers are invited to write monographs that will be worked on in the group. The monographs thus composed become training tools, as well as a research methodology likely to throw some light on unconscious processes at work in educational settings for newly qualified teachers. These writings illuminate the identity shattering they experience when confronted with situations that do not make sense to them. This enigmatic shattering sparks off a need to know that can lead to finding elements of response in training, but it might as well hinder trainers’ discourse. The transposition of a similar training offer to part time lecturers at university, leads to question above assumptions.

Keywords

  • monograph
  • professional practices analysis
  • psychoanalytical approach
  • newly qualified teacher

Plan de l'article

  1. Le dispositif : le groupe monographique
  2. Le corpus recueilli : quelles situations rapportées dans les textes ?
  3. Premières hypothèses
    1. Classe de quatrième A
  4. En contrepoint, la formation des doctorants moniteurs

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