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Nouvelle revue de psychosociologie

2013/1 (n° 15)

  • Pages : 336
  • ISBN : 9782749237268
  • DOI : 10.3917/nrp.015.0225
  • Éditeur : ERES

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Résumé

Français

Cette recherche-action conduite dans deux écoles de niveau secondaire au Québec (lycées) s’est appuyée sur une enquête de psychodynamique du travail réalisée avec des enseignants, des professionnels de l’éducation, des membres du personnel de soutien et de direction. L’objectif était d’analyser la souffrance et les stratégies défensives individuelles et collectives puis d’identifier des situations à risque pour la santé mentale au travail. Un deuxième volet visait l’accompagnement du milieu scolaire dans une prise de conscience des effets délétères de l’organisation du travail et la nécessité d’agir en prévention primaire (à la source), pour la santé et la sécurité du travail.

Mots-clés

  • Psychodynamique du travail
  • santé mentale
  • santé et sécurité du travail
  • écoles
  • éducation

English

Marie-France Maranda, Simon Viviers, Jean-Simon Deslauriers, « School in distress » : action research on risky work situations with regards to mental health in school settingsThis paper relies on an action research conducted in a perspective of health and security at work in two high schools (secondary level) in Quebec. The objective was to identify work situations with risks for the mental health of the staff, by the analysis of the suffering at work and the individual and collective defensive strategies tied to the work organization. More specifically, the study aimed at accompanying the participants (teachers, education professionals, support staff and assistant principals) in the development of an action plan to prevent problems of mental health at work.

Keywords

  • Psychodynamics of work
  • mental health
  • health and security at work
  • schools
  • education

Plan de l'article

  1. Des situations à risque du côté de la santé mentale
  2. Comment passer à l’action pour sortir de l’impasse ?
  3. Une démarche d’accompagnement vers l’action sur les situations de travail à risque
  4. Des enjeux d’un transfert des connaissances pour faire « essaimer » l’action
  5. Conclusion
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