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Français

Cet article étudie l’évolution de la ségrégation sociale dans les collèges parisiens publics et privés de 2005 à 2008 à partir d’une exploitation secondaire de la base IPES (Indicateurs de pilotage des établissements du secondaire). L’analyse autorise les trois principaux résultats suivants. Premièrement, une minorité de collèges, au recrutement très aisé ou très populaire, participe de façon forte à la ségrégation globale. Deuxièmement, la ségrégation sociale inter-collèges, stable entre 2005 et 2006, est croissante lors des rentrées ultérieures (2007 et 2008), parallèlement à la mise en œuvre de l’assouplissement de la carte scolaire. Enfin le secteur privé, non soumis à la carte scolaire, se caractérise par une ségrégation sociale plus forte et participe plus largement à la croissance de la ségrégation sociale que le secteur public. Ces résultats révèlent l’emprise croissante d’une norme de l’entre-soi scolaire et, de façon concomitante, un recul des principes et pratiques de mixité sociale dans les collèges parisiens.

  • carte scolaire
  • égalité des chances
  • enseignement public
  • enseignement privé
  • exclusion sociale
English

Structure and dynamics of social segregation in the junior high schools of Paris

This article studies the changes in social segregation in the Parisian private and state junior high schools from 2005 to 2008. It is based on a secondary analysis of IPES (Indicators for running comprehensive schools) data base. The three following conclusions can be drawn from this analysis: A minority of junior-high schools, which have no problem recruiting or are very popular, highly contribute to the overall segregation. The interschool social segregation was stable between 2005 and 2006 but increased in the beginning of the 2007 and 2008 school years as school boundaries were being more flexible. The private schools – which have no boundaries – have higher social segregation and contribute a lot more to increasing this social segregation in state schools. Those findings show the increasing influence of the norm of mingling with your own kind at school and at the same time a decline of the principles and practices of social mixing in the junior-high schools of Paris.

  • school distribution
  • private education
  • public education
  • social exclusion
  • equal opportunity
Español

Estructura y dinámica de la segregación social en los colegios parisinos

Este artículo estudia la evolución de la segregación social en los colegios parisinos públicos y privados de 2005 a 2008, a partir de un estudio secundario de la base IPES (Indicadores para el pilotaje de los establecimientos secundarios). El análisis confirma los tres resultados siguientes: una minoría de colegios, con un reclutamiento en las clases muy acomodadas o en las clases muy populares, participa de forma fuerte en la segregación global. Estable entre 2005 y 2006, la segregación social inter-colegios está en crecimiento durante las vueltas al colegio ulteriores (2007 y 2008), paralelamente a la aplicación de la flexibilidad de la carta escolar. El sector privado, que no se somete a la carta escolar, se caracteriza por una segregación social más fuerte y participa de manera más amplia que el sector público en el aumento de dicha segregación. Estos resultados revelan la influencia creciente de una norma del entre-si escolar y, de forma concomitante, un retroceso de los principios y prácticas de mixidad social en los colegios parisinos.

  • mapa escolar
  • educación privada
  • educación pública
  • exclusión social
  • igualdad de oportunidades
Deutsch

Struktur und Dynamik der sozialen Segregation an Pariser Mittelschulen (Collèges)

Dieser Artikel analysiert die Entwicklung der sozialen Segregation an den öffentlichen und privaten Pariser Mittelschulen (Collèges) von 2005 bis 2008 auf Grund einer Sekundärauswertung der IPES Datenbank (Indikatoren zur Leitung der Lehranstalten im Sekundarbereich). Die Analyse führt zu folgenden Ergebnissen: eine Minderheit von Collèges die entweder sehr wohlhabende Schüler oder Schüler aus sehr bescheidenen Verhältnissen rekrutieren, beteiligt sich sehr stark an der globalen Segregation. Zwischen 2005 und 2006 ist die soziale Segregation zwischen Collèges stabil aber sie wächst bei den nächsten Schulanfängen (2007 und 2008) parallel zur Lockerung der Carte Scolaire*. Die privaten Schulen, die der Carte Scolaire nicht unterliegen, werden durch eine stärkere soziale Segregation charakterisiert und beteiligen sich mehr an dieser Segregation als die öffentlichen Schulen. Diese Ergebnisse zeigen den wachsenden Einfluss einer Norm der Nicht-Vermischung in der Schule und gleichzeitig ein Verschwinden der Prinzipien und Praktiken der sozialen Vermischung an Pariser Collèges.
*Die Carte dient der Verteilung von Schülern und Lehrern in einem gewissen geographischen Bereich. Seit der Einführung des Collège unique 1990, alle Schüler sind zusammen bis einschließlich der neunten Klasse, sorgt die Carte Scolaire theoretisch zusätzlich für eine soziale Vermischung der Schüler.

  • Schuldichte
  • privates Bildungswesen
  • öffentliches Bildungswesen
  • soziale Ausgrenzung
  • Chancengleichheit
Pierre Merle
pierremerle80@hotmail.com
Université de Haute Bretagne-Rennes 2 et IUFM de Bretagne, université de Bretagne-Occidentale
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Mis en ligne sur Cairn.info le 01/12/2010
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