CAIRN.INFO : Matières à réflexion

Le concept de narrativité, fort en vogue à l’heure actuelle, est important à bien considérer dans le champ du travail avec les bébés dans la mesure où la mise en place de la narrativité n’est pas le fruit d’une simple compétence neurologique ou cognitive mais qu’elle se coconstruit dans le cadre des interactions précoces, et ceci dès le début de la vie.
Le concept de narrativité renvoie aux processus dynamiques de mise en récit tandis que le récit ou la narration en sont le résultat (Golse et Missonnier, 2005). Qui dit narrativité dit processus de mise en lien de matériaux psychiques de différents ordres (sensations, perceptions, images mentales, mots…).
On dit parfois qu’il faut trois générations pour faire advenir un sujet et je voudrais essayer de montrer ici, en écho de cette proposition, qu’il y a d’une part trois niveaux distincts de narrativité dans le développement, d’autre part trois niveaux distincts de narrativité dans le soin.
J’assure la présidence de l’association Pikler-Lóczy France depuis 2007 et, si j’ai accepté cette présidence avec enthousiasme, c’est parce que je crois que, dans le monde difficile qui est le nôtre, les apports de l’institut Pikler-Lóczy sont porteurs d’une vision du bébé et de son développement qui est garante de l’unité de la personne en devenir des plus petits et qui, dans le même temps, nous permet de veiller à leur liberté et à leur dignité au sein d’une véritable éthique du soin. Cette dimension éthique ne laisse pas de m’impressionner et il me semble que cette question de la narrativité s’inscrit précisément au cœur de cette dimension éthique…

Français

Après avoir rappelé quelques définitions concernant les concepts de narrativité, de récit et de narration, l’auteur évoque les différentes racines épistémologiques de la narrativité ainsi que l’ontogénèse de cette fonction dans le cadre du développement du bébé (narrativité sensorielle, narrativité corporelle, narrativité en images mentales et narrativité verbale enfin). Il montre ensuite que l’espace des interactions précoces peut être considéré comme un espace de coconstruction narrative entre l’adulte et l’enfant avant de rapporter les travaux de l’institut Pikler-Lóczy à Budapest et l’organisation de la construction narrative dans le cadre des soins selon trois niveaux (l’enfant, la nurse et la pédagogue) qui rappellent les trois générations nécessaires à la construction d’un sujet.

Mots-clés

  • Bébé
  • coconstruction
  • institut Pikler-Lóczy
  • narrativité
  • narration
  • récit
Français

Having recalled some definitions concerning the concepts of narrativity, narrative and narration, the author reviews the various epistemological roots of narrativity as well as the ontogeny of this function within the framework of the infant’s development (sensory narrativity, bodily narrativity, mental image narrativity and finally verbal narrativity). He then shows that the space of early interactions can be considered as a space of narrative co-construction between the adult and the child, before describing the work of the Pikler Institute in Budapest and the organisation of narrative construction in the context of care according to three levels (the child, the nurse and the teacher) thus recalling the three generations necessary for the construction of a subject.

Mots-clés

  • Bébé
  • coconstruction
  • institut Pikler-Lóczy
  • narrativité
  • narration
  • récit
English

Keywords

  • Infant
  • co-construction
  • Pikler Institute
  • narrativity
  • narration
  • story
Bernard Golse
Pédopsychiatre-psychanalyste (membre de l’apf), ancien chef du service de pédopsychiatrie de l’hôpital Necker-Enfants Malades (Paris), professeur émérite de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent à l’université René-Descartes (Paris 5), laboratoire « Psychologie clinique, psychopathologie, psychanalyse » (pcpp).
bernard.golse@icloud.com
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Mis en ligne sur Cairn.info le 26/04/2022
https://doi.org/10.3917/dia.235.0051
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