CAIRN.INFO : Matières à réflexion

Revue française des affaires sociales : Pouvez-nous nous éclairer sur les particularités des enfants de zéro à trois ans ? Comment définir leur bien-être ? Cette notion est-elle mesurable et peut-elle être réellement intégrée à une politique publique ?Sylviane Giampino : Tout d’abord, je souhaite alerter sur l’emploi du terme de « bien-être » pour le jeune enfant. La notion de bien-être n’existe pas dans le lexique historique de la petite enfance. On préfère nommer dans ce lexique les attitudes souhaitables des personnes qui s’occupent des très jeunes enfants : « prendre bien soin », « materner », « sécuriser », « éveiller ». Du point de vue de l’enfant, on parlera d’enfant épanoui, paisible, en forme, joyeux, qui mange bien, joue… Mais c’est en train de changer, le bien-être passe du langage de la vie des adultes à celui de la vie des enfants. C’est dans l’air du temps et nous devons l’entendre de deux façons : soit au sens propre du terme, soit comme un concept qui se déclinerait en petite enfance, mais qui se trouve emprunté au domaine du travail et de l’école. Je pense par exemple aux travaux d’Éric Debarbieux (2016) sur le climat scolaire. Concept ici construit et associé à des indicateurs, notamment de mesure de la satisfaction des différents partenaires en présence dans une institution, dont les enfants. Ceci ouvre un chemin pour les tous petits enfants. Ce concept de bien-être invite à une clarification scientifique nécessaire, notamment sur ce que l’on pourrait mesurer, à quel titre, et à l’aide de quels indicateurs…

Entretien avec
Sylviane Giampino [1]
Psychologue pour enfants, psychanalyste et présidente du collège Enfance et Adolescence du Haut Conseil de la famille, de l’enfance et de l’âge (HCFEA).
  • [1]
    Entretien réalisé le 7 février 2017 par Aurore Lambert pour la Revue française des affaires sociales.
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Mis en ligne sur Cairn.info le 18/07/2017
https://doi.org/10.3917/rfas.172.0328
Pour citer cet article
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