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Sommaire

Prologue

Le montage du dossier
Page 11 à 13

Remerciements

Le thème du dossier
Page 14 à 15

Qu'est-ce que l'Heuristique dans l'enseignement ?

Le Comité de Rédaction présente l'équipe des chercheurs et leurs travaux
Page 17 à 20

L'approche heuristique dans la formation des responsables

Editorial
Page 21 à 26

Pourquoi le renouveau de la formation au management reste à repenser du point de vue de l'apprenant ?

Editorial
Page 27 à 52

Pourquoi l'approche heuristique permet-elle le renouveau de la formation au management du point de vue de l'apprenant

Études de cas, générateurs de désordre, incidents critiques, mémoires métiers, retours d'expérience : ces nouveaux outils permettent d'acquérir durant la formation en écoles ou en IAE, les savoirs tacites que seule l'expérience professionnelle

Chapitre 1. Choisir l'approche pertinente pour former les futurs responsables

Exploration et mise en perspective conceptuelle
Page 53 à 68

La science et le problème

La disciplinarité simplifie l'enseignement de la Science, mais c'est la transdisciplinarité qui permet d'enseigner la résolution des problèmes
Proposition d'un axe de recherche
Page 69 à 81

L'encadrement des jeunes diplômés

Quoi de neuf du côté de la formation à l'exercice de l'autorité ?

Chapitre 2. Micro heuristic learning

Retours d’expériences sur des outils de formation

Retour d'expérience sur la réalisation d'un film pédagogique sur un retour d'expérience
Page 83 à 88

Pris au piège d'un jeu obscur

Retour d'expérience libre de droit sur les conflits interpersonnels en entreprise
Retour d'expérience sur la création d'un outil pédagogique original pour former les apprenants à l'argumentation
Page 89 à 94

L'exercice de plaidoirie

Retour d'expérience sur la réalisation pédagogique d'un cas (papier-transparent) d'incident critique à partir de données médiatiques
Page 95 à 102

Une claque à 500 euros

Retour d'expérience sur la construction d'un sujet à partir du vécu d'observateur d'un incident critique
Page 103 à 104

Les conflits de priorité

Retour d'expérience sur la réalisation pédagogique d'un cas (papier-transparent) d'incident critique à partir d'un retour d'expérience
Page 105 à 118

Equipe de nuit dans un centre de tri

Retour d'expérience sur la réalisation d'une illustration pédagogique d'une théorie à partir d'un retour épistolaire d'une expérience vécue
Page 119 à 126

La réorganisation

Retour d'expérience sur un savoir faire en matière de création d'études d'incidents critiques
Page 127 à 134

Construction pédagogique de cas d'incidents critiques

 Des retours d'expérience aux cas corrigés.
Application pédagogique issue d'une recherche académique de laboratoire
Page 135 à 160

Methodes heuristiques d'entrainement a la detection des signaux faibles

Démarches actionnables, enseignables, acceptables et praticables, d'entraînement à l'interprétation de signaux faibles destinées à acquérir des connaissances tacites

Chapitre 3. Meso heuristic learning

Retours d’expériences sur des programmes de formation

Retour d'expérience sur le montage d'un programme heuristique d'enseignement
Page 161 à 172

Pédagogie de la négociation dans la formation des responsables

Bilan d'une expérimentation.
Recherche académique de type ethno méthodologique
Page 173 à 216

Pédagogie de l'incident critique dans la formation des responsables

Après la théorie, le retour de l'ontologie

Chapitre 4. Macro heuristic learning

Retours d’expériences sur des institutions de formation

Analyse ethno méthodologique fondée sur l'observation participante de la démarche institutionnelle
Page 217 à 240

Dynamique de la satisfaction et développement de la maturité organisationnelle des futurs responsables en formation très longue

L'explicitation des savoirs implicites par la méthode heuristique doit être adaptée à la maturité organisationnelle

Chapitre 5. Il n'y a pas d'heuristic learning sans reflexivite

Exploration et mise en perspective conceptuelle
Page 241 à 262

La pratique refléxivé du coaching

Obtenir des permissions en matière d'imperfection
Recherche empirico inductive, sur l'éthique de la décision, fondée sur des retours d'expérience
Page 263 à 294

La théorie réfléxivé de la substitution de normes

Les conflits de priorité au sein des représentations croisées
Exploration et mise en perspective conceptuelle
Page 295 à 306

Les concepts réfléxifs d'artefacts et d'objets frontières

Epilogue

Etat de l'art concernant la polémique scientifique
Page 307 à 325

L'enseignement des sciences de gestion s'oppose-t-il à l'apprentissage du managément ?

Recherche académique
Page 327 à 355

Quel est le rôle de l'apprentissage dans la diffusion des pratiques exemplaires ?

Le cas d'une formation au management
Confrontation de citations scientifique et de citations issues de la connaissance ordinaire
Page 356 à 358

Est-il possible de partager les fruits de l'expérience ?

Fiche technique

Revue internationale de psychosociologie 2009/37 (Vol. XV). 364 pages.
ISSN : 1260-1705
ISSN en ligne : 2105-2662
ISBN : 9782747216265
Lien : <http://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2009-37.htm>

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