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La participation des personnes accompagnées à la formation des professionnels de l’intervention sociale est à présent encouragée par les textes officiels. Lorsque le mouvement atd Quart Monde a mené l’expérimentation « Quart Monde partenaire » de 2000 à 2002, avec seize professionnel.le.s de différents domaines concernés par la lutte contre la pauvreté et seize militant.e.s ayant vécu des situations de pauvreté et d’exclusion sociale, la situation était moins favorable. Un peu plus de quinze ans plus tard, plus d’une centaine de co-formations en croisement des savoirs et des pratiques ont eu lieu entre professionnel.le.s – majoritairement du social et du médico-social – et personnes en situation de précarité, soutenues par différentes associations. Des interventions en formation initiale ont également eu lieu, mais elles sont encore parcellaires, à l’exception du parcours mis au point par l’irts (institut régional de travail social) de Perpignan avec trois partenaires. Tirer un bilan de ces formations est difficile, d’autant que l’évaluation de ces démarches appelle à s’effectuer en croisement des savoirs et des pratiques, c’est-à‑dire en y associant, au même titre que les évaluateurs professionnels, des personnes cumulant les précarités, intervenues ou non dans ces formations. De telles évaluations externes et participatives nécessitent des financements qui sont rarement anticipés et disponibles. Nous nous contenterons donc ici d’esquisser un bilan à partir d’une enquête exploratoire et de témoignages de participant…

Français

Les co-formations par le croisement des savoirs, portées par atd Quart Monde, constituent un mode de formation des professionnels de l’intervention sociale qui associe à égalité praticiens et personnes en situation d’exclusion sociale. Ces dernières s’appuient sur leurs savoirs expérientiels, travaillés en amont, pour faire évoluer les pratiques des intervenants sociaux. Après avoir interrogé la manière de désigner les publics de l’intervention sociale, l’article creuse la question du savoir expérientiel, décrit les principes d’une co-formation et en esquisse les effets sur les pratiques de travail social.

Mots-clés

  • co-formation
  • transformation sociale
  • croisement des savoirs
  • savoirs expérientiels
  • méthodologie
English

What does experiential knowledge bring to the training of professionals? A point of view on co-training through the “Cross-fertilization of knowledge and practices”

Co-training through the cross-fertilization of knowledge, carried out by the atd Quart Monde movement, is a training method for social intervention professionals that associates practitioners and people experiencing social exclusion on an equal footing. The latter call upon their experiential knowledge, built up beforehand, to change the practices of social workers. After questioning how to identify social intervention users, the article explores the issue of experiential knowledge, describes the principles of co-training and outlines its effects on social work practices.

Keywords

  • co-training
  • social transformation
  • cross-fertilization of know-ledge
  • experiential knowledge
  • methodology
Suzanne Rosenberg
Co-animatrice du Réseau Wresinski « Participation, croisement des savoirs ».
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Mis en ligne sur Cairn.info le 10/06/2019
https://doi.org/10.3917/vsoc.191.0113
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